文/蒿占魁

我新接触的学生应该有书上批注的习惯，因为他的语文老师是专家级水平的，很有经验，但我想还是得强调，因为我也重视批注。我认为拥有一本书的应该从两个角度看。一是物质层面的，即你有书的处置权，这和你买衣服家具的道理一样。但这并不真正拥有，要想彻底拥有书，你得将书化为你的一部分，并且达到这一目的的最佳途径就是在书上写字。打个比方也许可以把这一点说清楚，你买了一块牛排，把牛排从肉铺的冰箱搬到自家的冰箱。但是从最重要的意义上来说，你并未占有牛排，除非牛排让你吃进肚里，营养进入你的血液。我的观点是，书也应像牛排一样，营养被你的血液吸收时，才能对你有所裨益。

一本书的精髓可以从其载体中分离出来。与其说一本书像一幅油画，不如说一本书更像一首乐曲的总谱。没有哪个伟大的音乐家混淆交响乐和纸上的乐谱。托斯卡尼在C小调的总谱上批注的一塌糊涂，除这位大师之外没人能看得懂。毛主席读书必批，我看过毛主席批注过的24史，密密麻麻，而且多次阅读，多次批注，每次批注都有时间标注——因为这些大家是在窄吸书中的精髓，我们读语文课本中精美文章，绝不是表面化的认认字，做做题，也要敲骨吸髓，窄取汁液。

为什么在书上做批注与读书密不可分？首先，做批注能使你保持清醒。（我这里不仅仅指它让你神智清醒；我的意思是它能使你全神贯注。）其次，如果阅读是一种能动的行为，那么它就是思考，而思考常常需借助口头的或书面的语言来表达。做了批注的书，通常是读者认真思考过的书。最后，写可以帮助你记住你阅读时的思想，或作者所表达的思想。下面有三点讨论。

如果阅读的目的不仅仅是消磨时间，那就应该是一种积极的思维活动。仅仅让你的眼睛在书上扫视一遍，你就不可能对所读的内容有所理解。当然，一部普通的消遣小说，譬如说《飘》，就不需要那种最积极的思维式的阅读。有些书旨在娱乐，那就不妨轻轻松松地读，不会有什么损失。然而要是一部名著，或我们学习的课本，其中思想丰富，文字华美，试图提出带根本性的重大问题并加以回答，读这类书则要求你尽可能地进行最积极的阅读。你得花费力气方可获得。漫不经心，是做不到这一点的。

如果当你读完一本书的时候，书页上写满了你的批注，你就知道你的阅读是积极的了。据我所知，最有名的采用积极方式阅读伟大著作的人，是芝加哥大学的校长哈钦斯。他也是公务最繁忙的人。他读书时手里少不了一支铅笔。但是，你或许会问，为什么非得写呢？要知道，亲手动笔写会使词语和句子更加鲜明地呈现在你的脑海里，更长久地储存在你的记忆里。将你对所读的重要词语和句子的感受写下来，将它们在你脑子里引起的问题记下来，就可以将这些读书随感长久保存卜来、并且可以使那些问题更加明确起来。

哪怕你写在便笺簿上，读完书再把便笺簿扔掉，你对书的领悟程度也会更深。但是书你大可不必扔掉。页边空白（包括页眉、页脚）、扉页、字里行间的空白都可为你所用。这些空白并无神圣之处。况且，最妙的是，你的批注和笔记会成为书的一个有机部分，永远留在书中。当你下周或来年，重新拿起这本书的时候，你的各种观点，同意的、反对的、怀疑的、质询的，统统一目了然。这如向谈话一度被打断，现在又可以在上次停下的地方接着谈下去了。

读书就该这么个读法：同作者应该进行对话。很可能作者在有关的问题上比你懂得多，你接近他的时候表示适度的谦恭是很自然的。但不要轻信他人，以为读者只有全盘接受的份儿。理解是一种双向活动。学习并不是往空的容器里装东西。作学生的应当向自己也向教师提问题。一旦理解了教师所讲的内容，他甚至还得与教师展开争论。而在书上做批注，实际上就是表达你赞同或不赞同作者观点的一种方式。

在书上做批注，有各种各样好的、行之有效的方法。现在介绍我采用的几种方法：1．在文字下面划线：划出主要论点及重要的或者有力的论述。2．在页边空白处划竖线：用来强调已划线的论述部分。3．页边空白处画小符号。4．在页边空白处写数字：标明作者列举论据的顺序。5．圈点主题词或短语。6．在页边空白处、页眉和页脚加批注，目的在于：记录针对某段文章在你脑子里引起的问题（也许还有答案）；简要总结复杂的论述；记录贯穿全书的一系列的重要论点。我利用书后的衬页按前后顺序给作者的观点编成一个索引。

也有人会说，在书上写字会使阅读速度放慢。可能会放慢。但这正是在书上做批注的原因所在。我们中大多数人误以为阅读速度能衡量我们的智力。实不知动脑子读书根本没有一成不变的速度。有的书适合快速浏览轻松阅读，有的则应当细读苦读。聪明的读书人能根据书里含金量的多寡确定不同的读书方式。碰到好书，重要的是你汲取多少知识，有几本你能真正所拥有，而不是你总共读了几本。交友在精不在多。如果这是你的目标，而且应该是，你就不会因为读好书比看报纸费时费力而烦躁了。