【104】 重生的旱金莲
“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”每日一背激发了太阳花们的背诵热情，当我踏进教室子辰、翔宇、姊婕、依诺……已经做好背诵的准备了。迎着朝阳，在最美的晨光里做最有意义的事，的确是一件幸事。
背诵完毕，我又去看了一眼可怜的旱金莲——还好，虽然最下面的枝叶有些打蔫但整体有了明显回生的趋势，最顶尖的叶子已经有些挺立了。经过一天一夜的挣扎，脆弱的生命已经起死回生。这是一株不知被哪个孩子拔掉的旱金莲。我发现的时候它已经躺在花盆里了，枝叶还繁茂，是课间刚刚发生的事儿。见状，我第一反应是质问：“是谁拔下来的？”孩子们面面相觑都说不是自己。“调监控！”有孩子说。虽说是生命但又不至于去掉监控吧，本能的，我急忙将其种在盆里，使劲将周围按压结实——这是一株可以移植的植物。接下来，我没有继续追究是谁的责任，我怕担心早上的第二节课被“破案”揉碎。
讲着《麻雀》的空隙，又在反思刚在的做法：我是不是可以继续调查直至结果，让“肇事者”见证这是一株种下去可以继续存活的植物，以减少内心的自责与担心？肯定是因为喜欢而不是故意拔掉的……如故那样的话，故事情节会有很多看点，更具有戏剧性的变化。但是，只是想了想，没有继续后面的故事……
还好，早上看到了它起死回生，是欣慰更是敬畏。生命本脆弱，即使上天让你选择放弃但你也要努力选择坚强。“卢老师，那棵花还能种上啊？种上还能活？”小耿天真又好奇地问我。想必，是他对其进行了观察后得出的结论。看来，这株特殊事件也带给孩子们诸多思考——用生命呵护生命。
旱金莲肯定重新扎根了，傍晚时分我又仔细对其观察了一番：顶端的几片叶挺立、翠绿、舒展，传递着生命的气息。最低处的两片叶子有些打蔫但整体比早上好了很多。一天比一天好，明天会比今天好。
太阳花们依然笑着、闹着，不再调查这株旱金莲是谁捣的鬼，本身就是生命教育的活教材，珍爱生命、珍视生命，享受生活每一天。
