今天是寒假阅读的第七天，我们读“建议七:立竿见影能有续航力吗”的内容。读完以后，我又开始写读后感了。我现在还缺建议五和建议六的读后感，下次再读的时候补写。每次读完，根据书里的内容把自己的想法记录下来，可以加深对书本的理解。
文章开篇说了一个故事:某个学校一位专业水平公认最高的数学老师带出来的学生成绩很一般，有时甚至到了中下游。这位老师百思不得其解，于是向冯卫东老师请教。冯卫东老师发现这位老师在教学中过于追求立竿见影的效果。
立竿见影，说明办事的效率很高。然而，作者称之为“坏的教学法”。我们很多教师都有着从灌输、填鸭式教学传统里传承下来的“原罪”。“立竿见影”是我们在教学中最常犯的错误之一。
就拿我自己的教学来说。在课堂上，我不信任自己的学生，因为他们达不到我的预期，难以让我的教学顺利开展下去。在设计问题的时，总是担心他们回答不上来，提出问题后，总是很快就用大屏幕把答案展示出来。或者，当有某个学生回答出来后，这个问题就解答完了。殊不知，教育也应兼顾其他的学生。由此可见，我的教学是失败的，因为我只是在完成教学进度罢了。所有的教实际上都是我在代替学生去学习。我的教学至少要把大多数学生有效参与问题作为一条底线，不应对某些问题的探究浅尝辄止。
