文/梁树丽
奔赴一场杏坛教研盛宴，邂逅一段温暖专业成长。
河南杏坛网研社第十二届公益年会首日研修，内容充实、层层递进、干货满满。从上午五位专家高屋建瓴的专题领航，到下午沉浸式、体验式、思辨式的团队研修，一整天的深度学习，让我对教师专业发展有了全新、立体、深刻的认知。贯穿始终的核心关键词，便是成长。
成长是认知的迭代，是课堂的深耕，是思维的破局，更是抱团同行、久久为功的坚持。漫漫育人长路，唯有持续精进、终身成长，方能不负讲台、不负热爱。
上午的五位专家讲座，立足宏观格局、立足课堂本质、立足教师发展，为我们搭建了全方位的成长坐标系，让我跳出日常琐碎，看见教育的宽度、深度与温度。
祝春花校长《立足长远发展的学校发展顶层设计》的分享，让我学会用长远眼光审视教育与自我成长。日常工作中，我们常常深陷备课授课、班级管理、常规事务的繁杂，习惯于被动完成任务，忽略了个人成长与学校发展的共生关系。祝校长的分享让我明晰：一所学校的稳健发展，源于科学系统的顶层架构；一名教师的持续进阶，源于立足大局的自我定位。个人成长从来不是单打独斗，只有将个人专业精进融入学校育人体系，紧跟学校发展步伐，同向而行、同频共振，才能在岗位深耕中实现双向赋能、协同成长。
呼宝珍老师《教学评一体化的有效落地》的专题分享，精准直击一线课堂痛点，为我优化课堂教学提供了根本遵循。以往教学中，我常出现教、学、评相互割裂的问题，教学设计重讲授、轻达成，课堂活动随意化，评价环节形式化，导致课堂低效、素养悬空。通过学习我深刻明白，高效课堂一定是闭环课堂。我们必须以学习目标为核心锚点，精准设计教学支架，让所有课堂活动服务目标落地，让过程评价贯穿教学全程，以评促教、以评促学、以评促改，真正落实以生为本，打造真实、扎实、高效的素养课堂，这是教师最根本、最扎实的专业成长。
杨红丽老师《AI助力教学教研效能》的分享，为我的成长打开了数字化新视野。当下教育已然迈入数智融合的新时代，人工智能不再是陌生的科技概念，而是助力备课设计、课堂创新、作业优化、教研提质的实用工具。过去我常常固守传统教学模式，对新技术心存顾虑、不愿尝试，困在固有舒适区难以突破。本次研修让我彻底更新认知，新时代教师的成长，必先始于思维革新。我们要主动拥抱数字教育浪潮，善用智能工具减负增效、创新育人方式，同时坚守教育本心，让技术服务育人、赋能课堂，在与时俱进中完成自我迭代与思维成长。
魏晓芳老师《核心素养视域下的课堂实践探索》，带领我们回归课堂主阵地，重新定义素养导向的教学。过去的课堂，我更多聚焦知识传授与习题训练，重视学生成绩提升，却忽视了学生思维品质、审美能力与综合素养的培育。魏老师的分享让我豁然开朗，核心素养从来不是悬浮的理论口号，而是落地在每一篇文本、每一节课堂、每一次师生互动中的真实实践。教学要从单一的知识讲授，转向思维培育与素养浸润，依托语篇材料，循序渐进培养学生形象思维、逻辑思维、审美思维与创造思维，在重塑课堂形态的过程中，实现师生双向共生的专业成长。
杨丽红老师《解码教师专业成长新逻辑》，精准破解了一线教师的成长迷茫与职业倦怠。她提出的“读写深耕、研究突围、团队进阶”三层成长路径，朴实可行、清晰落地，为普通教师指明了进阶方向。坚持读写深耕，能够沉淀教育经验、丰盈教育底蕴，摆脱经验固化；坚持研究突围，立足课堂真实小问题开展微课题、微研究，助力教师从经验型走向研究型；坚持团队进阶，跳出独行成长的局限，依托研修共同体抱团取暖、结伴致远。三条路径层层递进、互为支撑，让我读懂了教师可持续成长的底层逻辑。
如果说上午的讲座是理论赋能、认知升级，那么下午的沉浸式团队研修便是实践落地、思维碰撞、格局升华。整场活动形式新颖、内容真实、贴近研修实际，让我深度体悟到团队共生的成长力量。
“风华·群英荟”环节中，各组代表围绕“解锁成长新逻辑”真诚分享。大家坦诚回望过往成长误区：埋头事务、固守经验、畏惧研究、习惯独行，在日复一日的重复中陷入成长停滞。而在网研社的浸润式研修中，大家不断打破固有认知，正视自身短板，主动跳出舒适区，在反思与蜕变中实现自我更新。每一段真实的成长故事，都印证了：真正的进步，始于自省，成于改变。
“锋芒·纵横辩”思辨对辩环节，更是智慧交锋、提质增思。五支团队围绕导师成长、团队建设、学员培养等真实痛点深度研讨、相互诘问、彼此启发。我深刻认识到，优质研修共同体绝非简单的人员聚合，而是一套有温度、有机制、有赋能、有包容的成长系统。好的团队，既能托举优秀者持续发光，也能带动平凡者稳步成长；既有严格的研修标准，也有贴合一线教师现状的人文包容，让每一位参与者都能获得归属感与成长力。
“破局·定乾坤”情景模拟环节直击研修真问题。各组随机抽取团队管理、研修推进、人际协作中的现实困境，针对理念分歧、研修倦怠、工学矛盾、团队边缘化、研讨氛围失衡等常见难题，精准分析、从容破局。这些场景高度贴合我们日常研修与团队管理的真实现状，让我懂得成长就是不断解决问题的过程，团队发展就是不断化解矛盾、优化机制、迭代升级的过程。
王莎莎老师《如何在团队中更好地自我成长》的分享令人深受触动。她清晰梳理了从学校团队扎根、工作室深耕到杏坛网研社拓界致远的完整成长路径，完美诠释了教师由个体耕耘、结伴成长到主动引领的蜕变过程。
独行虽快，众行方远。一个人的成长难免局限迷茫，一群人的同行方能行稳致远。优秀的平台、温暖的团队、同频的伙伴，是教师突破瓶颈、持续生长的最好沃土。
一日研修，一程精进，一生受益。第一天的年会学习，让我彻底明晰：教师的成长，既要向内深耕，坚持读写、立足课堂、潜心研究；也要向外借力，依托团队、结伴共生、彼此成就。
前路漫漫，唯有笃行不怠；杏坛逐光，唯有成长不止。
未来，我将带着本次研修的所思所悟，坚守育人初心，扎根课堂一线，持续更新教育理念，坚持读写反思，深耕课堂研究，积极融入团队研修。以自省破局限，以深耕提专业，以共生行致远，在教育的沃土上持续精进、温柔生长，做一名终身学习、终身成长的新时代教育者。
感恩学习！
