时间过的飞快，我们的网络教学己过了五周。这期间的探索，有快乐、有迷茫，但更多的是收获。为了让孩子们能轻松学习、愉快学习，我从教学内容和布置作业着手，进行方式方法调整。由被动听到主动讲，由独立完成到共同探讨。这样，他们就没有压力感、没有任务感。具体体现在以下几方面：
首先，做阅读的主角。为了培养孩子们的阅读习惯，进而提高阅读能力，这周我和孩子们进行绘本阅读。孩子们模仿能力很强，很快学会了截图，编辑等技能。他们思维敏敏捷，讨论的绘声绘色。每人一句总结，就把整个故事串了起来。看到自己的成果，大家都很满足。
其次，积分制奖励，分层作业。根据不同学生的特点，布置不同的作业。得到一定积分的同学或表现好的，就可以少做作业，奖励英文歌曲或动画；喜欢阅读的，就奖励绘本故事和音频。然后，让他记录自己喜欢的部分，再和同学们分享或讲述。这样，他们就不会被动抄写，可以做自己想做的事情。他们的收获也不同。
当然，要做好这两方面，还需我和孩子们共同努力。我们尝试一周，觉得孩子们很积极，我想坚持下去，他们的技能会提高很多。在这特殊时期，只希望用一根网线，传递爱、传播温暖，让居家的孩子们，能够快乐学习，快乐成长。
