——全国诗歌教学研讨会学习心得
4月25号，全国诗歌教学研讨会在西安举行，本次活动由陕西师范大学基础教育研究院、《中学语文教学参考》编辑部主办，西安市曲江第一中学承办。活动内容丰富，有学术报告、专家讲座、诗歌吟诵表演、名师观摩课、教师展示课、学术论坛等。
有幸参会，观摩到众多语文教育专家带有前瞻性和引导性的诗歌教学课堂，听了两场微型讲座，三场学术报告，还有每节课后专家的精彩点评……收获良多，总结如下：
一、诗歌吟诵目前为止是我们绝大多数人不曾触碰的领域。
北京市吟诵教育研究会的赵雪莲老师优美空灵的《前赤壁赋》歌声中款款走上讲台，为大家带来了微型讲座——《吟诵，让孩子爱上诗歌》；语文高级教师、国家高级美术师朱建斌老师用唐调吟诵《诗经·国风·豳风·鸱鸮》，用陕西调吟诵《登高》。都让大家耳目一新，心有所动：我们平时的课堂上，能否来上一小段这样的吟诵呢？
前来参会的教师群里亦有吟诵高手，还热心地分享了自己的吟诵作品，可惜，我只敢听赏，未敢尝试，这是一片丰膄的土地，岂是一朝一夕就可尽览？需长期钻研，不断探索，方可得其妙处之一二。
微型讲座后大家讨论，没有专业功底还是不能邯郸学步，纵观后面数位专家课堂，亦不必有专业吟诵，能引导学生深情读出即可，我辈还是先打实诵读功底。
二、好的成熟的课堂应该是基于学情的课堂，但教师一定不能丢弃自己引领点拔提升的作用。
学生上过的课文，设计时就应向深层探索，以学生的问题为抓手，引导其深入文本品味领悟，同时导向学生问题所反应出的其应该达到的更高层次的目标。
金慧老师带领同学们再学《蜀道难》的设计，让我深受启发，教和学都是无止境的，族庖岁岁年年老生常谈，良庖自能把职业做成艺术，达到化境。徐晓彬老师上《念奴娇·赤壁怀古》前先问了几个问题：读过吗？背过吗？当了解了大部分同学都会背了之后及时调整课堂的重心，链接更多的内容让学生更透彻体会作者写周瑜时的心境，这就达成了一个更高的目标，走进文字深处，走进作者心灵。
课堂上的对话引导，专家们真的是做到了春风化雨润物无声。
《雨巷》课堂上，肖培东老师在学生没有教本（开始以为是故意设计的，后来才知道学生忘记带了）的情况下，亲切温和循循诱导，无痕迹完成了诵读、赏鉴语言、品味情感，学生不仅理解了文字背后作者的情感，更能以文本为载体，联系到自己的生活，拓展延伸，情感上得到升华。八年级的孩子，能由雨巷姑娘，想到自己考试不理想，朋友不理解，和家长的隔阂，理想忽远忽近等相类似的失意，实在是让人叹服。而全程肖老师都是微笑着，和孩子温和对话，温柔对视，而每一个孩子在课堂上都能走进雨巷，走进朦胧的雨中，也都有了愉悦的阅读体验，最终都得到成长，这是怎样的一种教学智慧呀！肖老师的理念是“浅浅地教语文”，但这种不着痕迹，在学生的心田又是怎样的一种深刻播种呢！
桂彩丽老师说得好，一堂好课的标志之一是让学生有安全感。所谓安全感，我的理解是学生精神完全放松，在一种被尊重的氛围中愉悦的学习。肖老师做到了！
霍军老师，一个激情如火的爱诗的中年大叔，他有粗犷的嗓音和丰富的教学语言，《登高》在他的引导点拔下变得生动而深情，灵动而厚重，杜甫在他与学生的对话中变得鲜活有力量——他虽满怀忧郁，但胸中燃烧着熊熊火焰；虽站在制高点慨叹家国生灵，但又无比亲切，孩子们和听课的教师似乎都走进了那场战乱，触摸到杜甫的心跳，似乎都想于天地间悲怆喊出自己的声音。霍老师如散珠碎玉般的追问和饱含张力的声音让一直离我们很遥远的沉郁顿挫也变得容易驾驭了，我只能由衷感偑，默默记下：一切开始觉得难以抵达的沟通在穿透文字走进作者心灵之后都会轻松完成。
课堂上学生是主体，但主导一定是教师，而这个主导的作用到底有多大，全得看教师的积淀有多厚，教学智慧有多丰富了。
三、群文教学要会用，更要善用。
所课群文教学，我的理解就是以文本为原点，把其所辐射的相关文字文章语句等信息加以整合引入，以达成解读要学文本的目的的教学活动。徐晓彬老师上《念奴娇》时就大量引用，这样不仅增加了课堂容量，而且有效地把文本变得更厚重，让学生理解起文本来也更立体。
回想听到的七节课，专家们或多或少都用到了这种方式，也是我们之前所说的知识牵移吧。又想到听过王君的一节课《连滚带爬地学文言文》，也是这样，围绕一个主题，把相关的文本串起来学。
这也需要授课教师深厚的功底和娴熟的驾御能力，不然很容易喧宾夺主主次不明了。
四、教学时不可忽略了练，备课时一定要记得——运用才是学之根本。
诗歌虽然高考考场不写，但读诗、写诗，是培养其语言敏感性的途径之一。读起来感觉好了，教师再告诉学生这些诗句的“编码”，从仿写开始，一旦有了创作，学习的喜悦就会发生。这一点霍军老师、董一菲老师给我们做了很好的示范。
不要害怕诗，教师先热爱它，研究它，带着孩子一起向更深处漫溯，那收获的岂止是诗的语言呢？
最后，我学到的应该是一种态度吧，成长的态度。
每天备课上课改卷，身边充斥着考核考查分数，灵魂逐渐臃肿，眼神日趋浑浊，几近要妥协在这生活里，不情不愿不悲不喜，直至最终面目全非，变成自己曾经最不能容忍的可怖模样。
但，学习让我警醒；长者的课堂，让我惭愧；众多前行者对待语文的态度，让我更加敬畏我天天接触的文字，敬畏书本所传承下来的高尚灵魂，敬畏这这到世间不易的生命。为何要沉沦？
沉下去，更累——董一菲老师如是说！
是的，一路走来，那么多帮助你的人，不可辜负了那份善意和爱惜；那么多对工作对职业对生活热情不减努力向前的人，不可忽略了那份执著和光芒；那么多面对困难俗世中坚守初心不改的人，不可淡漠了他们努力的样子和闪亮的汗水。沉下去，会更累；向前走，虽然不易，但心是幸福的。
享受进一寸的欢喜，那是成长该有的模样；敬畏一切努力，那是成长该有的态度！
