刚学了一篇抒情文章，让学生选其中连续7行以上的部分背诵。昨天布置，今天抽查，非常合理。
土地的誓言
点名请三位实力相当的同学上台，三人分别为语文学科班级优胜者小敏、上学期全年级语文最高分小欣、语文日记常胜将军小怡，我知道这篇课文即使是选段也不易背诵，检查这三位同学至少给我些信息，让我对课堂安排做以调整。
三位同学站在讲台上，自动分成两组，小敏自己一组、小欣与小怡挨着站成一组，小敏眼望前方，淡定自信，小欣与小怡共同借用第一排某位同学的书，临时背起来。小敏先来，背的流畅无误；小欣再来，背的磕磕绊绊，几句而已；小怡最后背，一句没背，解释是没背。
小敏背的自如的背后，一定是昨晚用心背过，细心体悟了作者的情感；背几句或不会背的背后是课文与你熟识，你与课文生疏。
从小学一年级起，老师布置的作业是一门有几个种类的，一门课所有种类的作业老师全收全改是极不现实的，因此，自律的孩子自然是不用扬鞭自奋蹄的马儿，不自律的孩子你是连拖带拉都推不到前面。
同一水平的孩子自律性都差异性如此之大，试问其他孩子呢?
从背课文到自律性。所有优秀的背后都是苦行僧般的自律！
