不到一周，高考。

同事家孩子高二。他从六年级到现在，我有这些深刻印象：

一是他的生活中永远塞满各种补习班，“永远”和“塞满”；

二是中考完次日，他亲爱的妈咪就给他报了高中预科班，被同事苦劝才总算休息了一个星期；

三是在为数不多的休息时间，会到单位食堂看电视，悄悄地进村打枪地不要。其他同事开玩笑吓唬他“你妈妈来了”，能把他吓得钻桌子底下；

四是好几次见他恶狠狠抽打院里的树、恶狠狠剥树皮、恶狠狠折断公用的晾衣杆……

但他成绩很好，能参加清北“强基计划”的那种好。但试了，没考上，被他亲爱的妈咪骂了个狗血淋头。

也许是失误了，明年能考上清北吧？

但我不希望我家的姐弟俩这个样子，教授也不希望。

倒不是所谓“快乐教育”——学习可能快乐，但上学不可能快乐，以应考为目标的读书更加不可能快乐。

前几天和隔壁的小学校长聊天，他直言“学校教育本身就是反人性的”。我猜他没有说出来的那部分是“这个世界上，读书、工作，哪个是顺应人性的？”

没错，人性本身就是希望躺平、饭来张口衣来伸手！DNA决定生物应该用最低的能耗获取最高的收益，这才是人性的根本。

之所以不希望自己孩子变成这个样子，也不只是因为我和教授没有那个心力和能力去做那种“托举”。

我只是希望孩子成为一个正常的人——拥有快乐、遵守规则，也懂得努力，既能奋斗，也能幸福。

是的，幸福是一种能力，而不是一种价值判断。

把抢跑的优势当成天赋的优势，是不少人沾沾自喜以为未来将会得到“幸福”和“快乐”的原因之一。

当然，以为啥也不干“静待花开”，孩子长大就会自动开悟，也是做梦。

就写这么多吧，一口气写下来，东一锤子西一榔头的，不检查了。

收工。