问题：课标提出了哪些教材编写建议？这些建议对您的启发是什么？
英语教材的编写要以课程标准规定的课程目标内容和学业质量标准为依据，全面落实英语学科核心素养的培养目标。教材的内容和形式尽可能灵活多样。
① 坚持思想性原则，落实立德树人根本任务，培养学生的英语学科核心素养。
将立德树人根本任务落到实处，培养英语学科核心素养为宗旨，将学科核心素养的形成发展贯穿于高中英语教师的全过程。无论是语篇和主题的选择，还是相应的教学活动设计，都要体现对学科核心素养的培养价值，要有利于发展学生的语言能力，文化意识思维品质，学会学习，培养正确的价值观等。
② 以英语课程标准为依据，满足学生的多元发展教材内容，要与课程目标和要求保持一致，确保学生语言能力，文化意识，思维品质和学习能力的同步提升，要面向全体学生共同基础，合理控制量与难度。
③ 以主题为引领，以活动为重点，整体设计教材学习单元，指向学科核心素养发展。英语学习活动观将活动作为课堂教学的基本组织形式，培养学生英语学科核心素养的有效途径？高中英语活动按照内容要求规定的主题语境，涉及基本学习单元，教材单元提供主题语境和语言材料，构建学习活动。以主题为引领，创设有意义情境，是学生学习理解应用实践迁移创新的活动。因为教材设计的思路要从学科逻辑转化学生的语言实践，活动要有利于教师实施情境化教学，学生开展自合探学习，指向英语学科核心素养发展的学习活动要体现综合性，关联性和实践性。
④ 采用真实的英语素材，帮助学生增长知识，丰富生活经验。语言教学的使用任务是使学生能够使用所学语言进行思维和真实交际。因此，交际活动中需使用真实地道得体的语言，体现正确的价值观，人生观。以健康的，积极的思想导向，围绕主选语篇，要发展学生的语言能力，还要使他们通过语言学习获得知识的生活经验。
⑤ 遵循语言学习的客观规律，满足学生的个性化学习需求。内容和要求要体现循序渐进的原则，由易到难，由简单到复杂，逐渐过度注重提高学生思维能力和英语表达的水平。
⑥ 教材编写应具有开放性，注重培养学生的自主学习能力。教材内容的选择和编排要有利于教师创造性的设计教学情境，有效组织教学要为学生，要为教师自主选择增补，调整教学内容，预留空间。给教师的教学和和学生的学选择的余地。
⑦教材要渗透信息技术，在英语教学中的应用。
