目前《植保研究技术》实验课存在的问题
1.传统实验教学中存在的问题和弊端。传统实验教学的弊端体现为“灌输式”授课方式，学生只是依照实验指导书上的步骤按部就班地完成实验。学生没有自己的独立思考，缺乏设计实验的能力，以及分析和解决问题的能力，这种刻板传统的授课模式迫切需要改革。
2.昆虫和植病教学内容分散。植物保护研究法在农业院校里一般是昆虫老师和植病老师各自教授，并没有把二者的内容联系在一起，这样不利于学生系统掌握专业知识和技能，当学生在生产实践中面对一个具体的植物病虫害问题时，容易造成理解上的片面性和孤立性。
3.考核方式不科学。成绩评定的主要方式是实验报告，但学生上交的报告就是照搬实验指导书上的实验原理、实验方法和主要内容，根本体现不出学生的思考能力和操作能力，导致教学初衷流于形式化。
