发展学生的智力，应以启发学生的积极思维为重点。要启发学生的积极思维，首先要打开学生的思路。思路闭塞，智力就很难发展。学生的思维是从具体到抽象、从不完善到完善逐渐发展的。要打开学生的思路，应该遵循这一规律，从启发学生思考具体问题着手。这就要求教师的发问和作业富有启发性。
教师向学生提出问题，学生能正确回答只是一个方面，但更为重要的一个方面，就是要启发学生自己提出问题，这样才能进一步打开学生的思路。 教师从小学一年级起就培养学生自己主动地提出问题的习惯是不困难的。教师的态度对学生的影响很大。通过经常性的鼓励，他们就会养成爱提问题的习惯。
低年级学生逻辑思维的训练，是从大量的词语教学开始的。一个词就是一个概念。把每一个词准确地教给学生，学生才能正确地运用词语、运用概念，从而进行推理，做出判断。培养学生的逻辑思维，对低年级学生来说，应该着重训练学生思维的条理性。有条理，就合乎逻辑。
在引导学生观察事物时，指导他们按一定顺序进行观察，或由近及远，或自上而下（反之也可），或由整体到局部，或由现象的发生到结果。这样有顺序地观察，使学生获得的材料是有条理的，而不是凌乱的，学生的思路也随之条理化了。学生不断地进行分析、比较、综合，思维力就得到了较快的发展。
思考：原以为一年级的教学只是养成良好的学习习惯，让孩子们爱上学习，达到识字、写字和简单阅读的目的即可。通过这两天读这本书，感觉一年级对学生发展智力、训练思维都起着举足轻重的作用。我们要尽量利用身边的素材和课本内容，引导学生思考，鼓励学生提问，指导学生观察分析，启迪学生的思想，发展学生的智力。
