那些让某个东西有附着力，让它火爆起来的因素，往往是那些看上去微不足道的东西。
1、恐惧实验
不管是高恐惧版本还是低恐惧版本，对于行为的影响是比较微弱的。
他们需要知道的是，怎么样把破伤风这个事情合理的安排到自己的生活当中，而在这个小册子上，增加一张地图，增加一个注射时间，就可以把这个小册子从一个抽象的健康危害课，变成一个具有针对性、给个人健康的实际建议，一旦这个建议变得实际，符合个人需要，它就会让人难忘，就会产生附着力。
2、《芝麻街》的启示
实际上，小孩看电视的时候，不是兴趣被激发了，他们转移注意力，也不是觉得无聊、厌倦了，他们看是因为看得懂，他们转移注意力就是因为看不懂了。
如果你能够认真考虑材料的结构跟形式，就能够加强这个东西的附着力。
3、更具附着力的《蓝狗线索》
孩子们越是全身心投入到观看的这个故事当中，他们对于内容的记忆就越深刻。
A、跟观众互动起来，让小孩能够全身心的投入，那么他们就会记得更深刻。
B、使用重复。学龄前的儿童，他们看一个东西的驱动力，不像那些年龄比较大的小孩。年龄比较大的小孩，他们看东西的驱动力是因为想要探索一些新奇的事物，而那些学龄前儿童看东西，是想要理解跟预测事物。对于年幼的小孩来说，重复是很有意义的，他们需要重复，一遍又一遍重复看这个故事的时候，他们的理解力也在不断提高，而且他们通过预测未来要发生的事情，就会产生一种确定感跟自我价值感，这是他们喜欢重复的原因。
所思:一开始觉得恐惧实验中，高恐惧版本的同学会去打破伤风的多，原来根本不是这么回事，还有孩子看电视总是一个动画片反复不停的看，出来前面的情节，后面的台词都能说出来，我也问过她，不觉得无聊吗？她很坚定的说，不无聊啊！原来是他们喜欢重复的原因~
