最近一次中考结束，最后的成绩让我对自己的教学有了反思。以前总认为我把知识教给孩子了，那我就完成任务了。但是对于接收不到信号的孩子总是百思不得其解。也会向前辈请教，但是总觉得别人的方式，不适合自己的性格和学生。
直到最近看到了何捷老师的习课堂，觉得可以一试。第一次教中低年级，也许可以尝试何老师总结的教学口令和表扬机制。
何捷老师说:优秀不是“教”出来的。优秀是“夸”出来的。夸，每一个老师的教学基本功。亲其师信其道。学生亲你才会信你。学生信你了，一切都简单了。夸，是学生“亲”你的最经济的手段，动动嘴皮子嘛。
所以当我们在课堂上发现有孩子表现好的时候，应该毫不吝啬我们的表扬。例如:
第一类：表扬读书坐姿。
表扬xxx，朗读时坐姿端正，背挺直，像一棵小白杨（像竹子拔节----挺挺挺！）。
老师一说“开始”，xxx同学就调整了坐姿，身子挺得更直了，他发现了读书有精神的奥秘。
第二类，表扬读书声音。
xxx同学，读书像说话一样自然，真好听。
表扬xxx同学，读书人正身直、声音响亮，真神气！
第三类，表扬读书速度。
表扬xxx，拖调的小尾巴越来越短了，朗读越来越好听了
xxx同学的朗读速度轻快，又不是很快，刚刚好，太好了！
xxx同学吐字清晰，小舌头很溜，一句话一下子就读完了，厉害！
第四类，表扬读书眼神。
表扬xxx读书眼睛发亮，可以当小老师了。
xxx读书，眼睛紧紧盯着书本，老师走过都没发现。
我们的表扬应该具体而明确，这样孩子们才能真实的感受到表扬的力量。希望我能把这些用到课堂上，“救活”我的课堂。
