跟随张红娜老师，锤炼小学数学“厚重课堂”
“厚重课堂”的内涵：
“厚重教师”专业成长建议：
项目一：厚练功底
厚功底——做学习型的教师
勤实践——做经验型的教师
善积累——做反思型的教师
会提升——做专家型的教师
厚功底——做学习型的教师：
1.向书本学习
2.向专家学习
3.向同伴学习
4.向学生学习
5.向生活学习
OS：读书计划，练字计划，学习计划制定的很好，什么时候付诸实践呢？
勤实践——做经验型的教师：
1.独立思考--彰显教学个性
2.善于合作--博采众家之长
3.敢于尝试--接受实践检验
4.勇于超越--追求教学创新
作为一名教师，我们要在课堂教学实践中实现自己的教育理想和人生价值，要做到以下几点：
第一，追求每一节课堂教学的高效率
第二，要敢于把自己的课“暴露”给大家
第三，要有磨课经历
第四，要有科研的意识和行为。
OS：自己是不是也经常以“工作太忙”为理由不认真备课呢？又因为没有认真备课而不想让同事来听课？随堂课是不是上的太“随便”了？
善积累——做反思型的教师
OS：读一本书、上一堂课、讲一道题、生活中偶遇一件事都可以有想法、有反思，关键是要把它们整理、记录下来。
会提升——做专家型的教师
普通教师：做过了—放下了—过去了—忘记了
专家教师：做过了—记下了—反思了—提升了
OS：我什么时候能养成每天写一点东西的习惯_(:3」∠❀)_
项目二：厚研教材
项目三：厚读学生
课前读学生——准确选择教学的起点
课中读学生——合理做出教学的决策
课后读学生——正确把握教学的走向
OS：突然想起三上期末考试这道解决问题
学生之所以会这么纠结，究其根源还是老师把周长给“教死”了，学生对“靠墙围菜地”太敏感了，老师天天讲“靠墙围菜地，一边是不用材料的”，练习题天天做“靠墙围菜地，需要多长的材料”……突然有一道题反其道而行，学生一下就懵了。
项目四：厚析课堂
张红娜老师带我们领略了吴正宪老师、刘德武老师、黄爱华老师、朱国荣老师、郑桂元老师、贠昳琳老师的课堂教学艺术。
“厚析课堂”要求教师要深入地、细致地、智慧地读懂课堂。
项目五：厚积反思
一、让“厚重课堂”弥漫浓浓的“数学味儿”
1.抓住数学概念的本质教学
2.沟通数学知识间的内在联系
3.培养学生良好的数学思考
4.感受数学的神奇和魅力
二、走进学生，从课前交流开始
1.学问一词还可以怎样理解？
2.其实，每个同学都有一部专配的小电脑！
3.学而时习之，不亦说乎？
三、习惯，让学习更自然地发生
1.鼓励学生求真
2.鼓励学生善思
3.鼓励学生交流
4.鼓励学生会问
5.鼓励学生质疑
四、在读懂学生中命题
1.考查学生对基础知识的掌握度
2.考查学生对基本技能的达成度
3.考查学生对易错点的辨析度
4.考查知识与学生生活经验的链接度
5.考查学生问题解决的灵活度
