今天上午，益智器具（思考力培养课题组）主要负责成员之一二苏红艳和于皓两位领导来我们学校，就益智器具的使用，也对我们学校老师执教的《魔尺》一课进行了评课与指导。
从一个评课专业人士的角度来说，感觉这两位对课的理解与把握是非常到位的。我们具体来看一下：
苏主任主要谈了一下几点：第一，作为老师要学会示弱，譬如当发现了学生的作品的时候老师要学会这样问：“你是怎么做出来的？老师还不知道呢。”其实这就是我们教育天天要求的“学为主体”。第二，老师在课堂上要善于追问，让学生来讲一讲，也就是培养孩子的思考力。第三，老师要重视让学生玩儿器具，在玩中发现、质疑、思考，这不就是教育大家们倡导的“做中学玩中学”嘛。第四点，在执教益智器具课程的时候，与学科知识的结合要自然，要让人舒服，这也就是“润物无声”。第五点，教师对自己所执教的器具，要做到胸有成竹，学生的每个玩法每个玩点，都要了然于心。第六点，就是执教要切近学生的认知规律。
于浩老师也讲了六点：第一就是教学要切近学生的认知规律，这与苏老师的认识是完全一致的。第二老师在课堂上巡视的时候要善于发现问题，用他的话来说就是发现子弹处，要关注课堂的生成，于困惑处点拨、引领，这不就是关于教与不教的问题的解释吗。第三点于老师要求，指导学生汇报的时候，要让学生说想法而不是说做法，这也是培养学生思维力的关键点。第四点，小组合作新创作品的时候，要让她们先说要做什么，再说如何来做，这样体现设计感，这不就是数学的建模吗？这不就是设计创新方案吗！于老师还讲到了对器具有全面把握了然于心等，与苏老师的要求完全一致。
他们是在指导益智器具的执教，实际也是在指导正常的每个学科的课堂教学。正所谓大道至简且相通。
