编者按：通过项目学习vs.传统的知识点学习，这是国内很多家长及教育从业者都忽视的一个点，但却跟孩子的长期成长、未来发展密切相关
在国内有些事情大家都不屑于讨论，认为理所当然，或者没有精力去讨论，但却跟孩子一生的教育成就密切相关。今天要分享的就是这样一个点。
传统系统化知识传授的弊端
现在正统的教育通常都是将知识分成各种知识点，然后所有的知识点形成一个大体系。这个大体系在孩子们开始学习之前就已经存在，绝大多数的孩子只要按照这个大体系不断向下学就行。而且这个知识体系中的99.99%甚至更多都是无容置疑的，都应该全盘接受才对。
这种教育方法对吗？适合所有小孩吗？有什么后遗症吗？太多的家长已经无暇思考。Mitchel教授却好好思考一把。在他看来，对于系统化知识传授的方式，孩子们不知道为什么要学这些知识点，学了以后在一个新场景中也不知道怎么去应用。而且因为通常都是分门别类去传授的，这些知识之前如何联系起来也很困难。
而在我们看来，更大的问题是传统系统化知识传授的方式绝大多数情况下不快乐，孩子学习很被动。孩子天生的好奇与探索精神在这个地方得不到发挥，甚至很多时候还必须去了解大人设置的艰难逻辑。
而且因为所学的东西都是体系化的，逻辑貌似严谨，结果最终大家的脑子也会相对封闭，不敢跳出特定的框架，创新性更是谈不上。
完成项目式的探索
基于完成项目方式的学习则不同。Mitchel教授说，这种方式尽管在项目实战阶段无法预测准确的结果，但因为孩子们是在一个有意义的具体场景中接触到各种概念，因此学的知识相互之间会有丰富的联系。最终孩子们也可以将知识灵活运用。
而且在学习的过程中孩子们会兴趣盎然，富有激情。Mitchel教授的书中也举了美国实验性质的Brightworks学校里的一些真实示例，看着就让人心动！
可惜国内目前这方面的探索还极少，太多家长再忙于应对孩子的作业和升学，太多教育工作者忙于应对学校和上级的考评。
如果可以，我们的教育也应该多元化一些，让不同的孩子找到适合自己的学习方式。这需要大家一起去努力！
注明：
1：本文为FutureCode老师们阅读麻省理工学院的儿童编程产品Scratch创始人Mitchel Resnick的专著《Lifelong Kindergarten》的总结和感悟（内容和原书相比可能也会出入较大）。后面其他内容也将逐渐分享出来。有兴趣的读者提倡购买原书详细阅读。
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