17期004号胡金静
《绘本之力》 这本书在发的当天也就是训练第一天，我在回家的地铁上看了几页，不是很明白，也不知讲的是什么，也没当回事。直到第二天下午班主任老师告诉我们，在21天打卡的第一周，我们每天都要来写它，于是我只好硬着头皮再拜读了一遍。但这一遍却明白了...
再次拿到书，我先翻到目录，初步定下第一天的阅读量---前言部分的三篇文章。然后合上书，按照老师教的方法，先仔细观察了一下封面:《绘本之力》到底写的是什么，想表达什么呢？只见封面中心是一对父子并排坐着看书，应该是父亲陪着孩子进行亲子阅读吧。在他们四周是一片安静祥和的森林之景，绿色为基调，是想形容父子阅读的时候，能从书中收获到的信息或者感受吗？主要倡导亲子阅读吧。带着这样的问题，我翻来第一页。
因为不懂，所以我要注意每个细节能带给我的启发。“在21世纪，绘本将会越来越重要。不仅大人小孩可以同乐，而且人们从中获得的东西难以数计”，应该是强调绘本的重要性吧
我又留意到封底，介绍了本书的三个作者，除了对松居直这个名字有点印象，其他两个压根不认识，但是通过介绍，还是有了一些了解。
接着我走进了前言的三篇文章，关键点有共鸣点划了记号:
绘本实在是神奇的东西，从零岁到一百岁的人都能从中获得乐趣，即使是小小的，或薄薄的一本书，里面所包含的内容都极为深广。而且绘本还具有一种共同性，那就是即使是在文化上存在差异的地方，它也可以毫无排斥地被接受。绘本是以“画”为中心，所以“声音”与绘本无关，但另一方面，还有音乐，也有以音乐为主题的。
在绘本成形的过程中，加入了令人着迷的创意和感动，同时还运用手工和艺术。确实，这在我们绘本训练营，通过老师的介绍，我也确实认识到我以前没接触过的但是相当有趣的不同形式的绘本。没有读者，阅读就不能成立，书籍也无法延续它的生命。是的，在科技发达的今天，越来越多人选择的越来越多的人选择电子书，但索性还有一大批也是纸质书的爱好者，总有一些东西是电子书无法取代的。另外在绘本这里，有的购买者是大人，主要阅读者还是孩子。但作为念书人和讲述者，大人也被置于一个复杂的立场，就是与作为听者的儿童读者共同拥有绘本阅读的体验。试想，如果家长不能很好的传达绘本的信息，孩子又如何能感受得到呢？同时绘本里有两个语言系统，一个是文字，一个是绘画。所有的绘画都能作为语言被阅读，但反之却不然
在人生的各个阶段，人会面临种种危机。但是，这种磨难事后回顾起来，并不只是负面的，很多情况下，它也提供了翻耕心田，发现某种新事物的契机。作者以他儿子逝世为例，这件事对他打击很大，一直沉浸在悲痛中，直到有一天他无意翻到绘本，回忆起他和儿子在一起亲子阅读的美妙时光，渐渐的他心灵的创伤也逐渐在愈合。而通过绘本里面的一个个故事以及一幅幅图、一句句话里，发现了与从前阅读时不同的深刻含义和体味。人们常说，人没有陷入困境，没有失去珍视的人，就不知道真正宝贵的东西是什么吧！而通过绘本阅读，我们却能找回因忙碌而忘却的幽默、悲伤、孤独、相互扶持、别离、死亡、生命等。
最后说得很棒:如果我们大人不总是把绘本置于身边，不经常亲近阅读，怎么有资格劝说孩子来阅读绘本呢？
写到这，忍不住想把刚发生的趣事来分享一下。今天因为要打卡，早早给孩子冲凉吃饭，然后孩子在旁边玩，我就在写作业。写到一半，老公回来了，寒暄一下，不是去玩手机，而是说要写工作笔记，今天是他进入新单位的第一天。我以为是他老板要求的，后面他告诉我是他自己要写的后期工作计划。说完就忙去了，那一刻，我会心一笑，好开心！曾经我内心抱怨过我们俩没共同兴趣爱好，不合适，我看纸质书他说我老古董；我手写笔记他笑我不知用电脑；他不爱看书很少主动和我主动沟通；回到家就爱玩手机，每次我就会想起古代抽鸦片的情景。但我突然想起他曾经也是一名语文老师，其实我们也有很多相通的地方，只是忙碌让我们忘记和发现对方的优点吧！
喜欢这种共同学习和进步的感觉！加油，第一天！
