逆反心理是一种在消极情绪驱动下形成的条件性的、单向的思维与行为过程。
逆反心理现象成为了教育上的一个普遍典型难题，它已经不仅仅是个别后进生才有的心理现象了，目前的很多优秀生、学生干部中也存在着反对老师、不满意领导等种种思维和行为倾向。
学生在接受教育时，如果情绪是消极的，那么无论他是否表现出逆反行为，他的思维都容易是逆反的。
以下三种情况，最易引起学生的消极情绪。
一是父母或教师以身边的同龄人为榜样教育子女时，容易引发其防御反应导致消极情绪的产生；
二是指出孩子缺点时不准确，引发消极情绪反应；
三是教育者不恰当态度引发消极情绪反应。
当父母、老师说服学生、倡议其向某优秀学生学习时，或指出缺点时，青春期学生容易因自尊心保护等引起强烈反感情绪。
例如当妈妈说“你看人家某某同学，多勤奋，每天早早起床就开始学习……”这时孩子会想“哼，有什么必要，作业都能写完，起那么早干什么，就是给老师、家长看的，这种人就是虚伪……”当妈妈说“看某同学，每天就是专心学习，什么闲事都没有，什么事都影响不了人家学习……这时孩子会想“哼，一天就知道管自己的事，不关心集体，这种人就是自私……”一般来说，家长以同龄人为榜样的教育都不会收到想要的效果，往往适得其反。
还有些家长或老师在教育学生时，态度过激也会引发学生不良情绪反应。
逆反心理长期持续容易沉淀为一种性格。
学生一旦形成这种逆反的性格，拒绝接受父母、老师的正确意见，拒绝向优秀学生学习，对人格的形成和未来的发展都是有严重危害的。
如何解决学生的逆反心理？
从两个角度入手：学生和教育者。
一、从学生角度解决逆反心理
1.先处理情绪
如果情绪消极，那么思维指向消极，即使给学生正确的知识，他也不会接受。因此，先处理学生情绪再处理事情，避免消极情绪出现。
2.补知识
学生思维是激活知识的思维，学生头脑中知识的内容和性质决定了思维的内容和性质。所以我们的教育根本目的是把正确、积极的知识输进学生大脑，学生大脑中没有消极知识，就不会有或不擅长消极思维。不擅长消极思维或消极思维在大脑中不兴奋，学生就不会形成逆反心理。
3.培养学生的优秀性格
培养学生大度、包容、闻过则喜、虚心的性格。
二、从教育者角度解决逆反心理
1.保持冷静
在与孩子交流过程中，教育者要保持情绪平和、冷静，不要被孩子的情绪、言行带偏了。
2.采取正确的教育行为
教育者要善于发现孩子的闪光点进行欣赏和肯定；至于发现孩子说错或做错的一面，不立刻在现场进行责备和批评，要离开现场后在其他时间和地点把孩子缺少的知识补上；与孩子交流要以愉快开始，以愉快结束。
3.与孩子建立良好的关系
关系大于一切。
关系好了，一切都好处理。
所谓亲其师信其道。
逆反会给孩子的成长带来极大阻力。
即使出现了逆反，也不要着急，沉下心来仔细分析问题，找出解决问题的关键、核心因素，牢牢把握住情绪和知识这两条主线，在调情绪和补知识上深耕，逆反一定能手到擒拿。
