开始上课啦！下午2：30在毓秀路小学张晓凯老师带领下，我们一起走进吝啬鬼一组的学习。
张老师直奔主题，用图画直接导入文本，临死前的严监生伸出两根手指头，所有的亲戚在猜测……以填空形式，引导学生关注文本的重点段落。快速引出课题：吝啬鬼！
重点研读神态描写和动作描写的句子！
寥寥几笔刻画严监生一个吝啬鬼。 进行迁移拓展，引出名著，分别是《吝啬鬼》、《死灵魂》 、《欧也妮.葛朗台》。
老师出示阅读记录单，小组合作，根据兴趣选择一个故事完成表格填空，学生带着问题群文阅读，提高效率。
小组展示，汇报。一位学生声情并茂朗读《吝啬鬼》中阿巴贡六亲不认的样子，让听课的老师不禁感叹！张老师也提示学生这部名著刻画阿巴贡这个吝啬鬼用了语言描写！
刻画人物形象的重要方法，即动作描写、神态描写、语言描写、外貌描写、环境描写。学习贵在得法！
老师搭桥，出示葛朗台的一段话，学生说一说，想象他会怎样，老师未揭晓答案，激发学生阅读原著！
拓展训练，创编吝啬鬼故事。
上完本课， 张老师又进行说课，这节课是“1+3”校本模式的展示，在第一环节：识吝啬，让学生理解“两茎灯草”是微不足道的事物，第二环节：读吝啬。第三环节：忆吝啬，回顾环境描写等方法，第四环节：说吝啬，第五环节：劝吝啬，帮助学生树立正确的人生观、世界观！
蒋军晶老师以幽默轻松的谈话开始今天的评课。
蒋老师点评张老师设计的补充资料，严监生家庭不是一般的富裕，克服本节课难点：理解“吝啬”不是节约。
蒋老师点评：张老师引导通过语言描写、神态描写和语言描写、外貌描写来刻画人物的吝啬！展示了群文阅读的魅力。
蒋老师讲授：总也倒不下的老屋，用表格帮助学生梳理情节。
讲解绘本：《爱心树》，这篇绘本也是属于反复又反复的故事类型！
蒋老师设计让学生猜测故事结局，师生创编故事。
蒋老师以人教版五年级第一、二单元的四篇课文为例，解读他是如何就这两个单元的开展群文阅读教学。
以第一单元为例，首先第一步，严格要求课前预习，尤其是生字词，学生自学，第二天老师检测。第二步自己先做批注，《窃读记》是讲述我和读书的故事，《小苗和大树的对话》讲明白读书的方法，以课文为依托，教会学生读书，激发去读书的兴趣。群文阅读这种方法，我也会在教学中尝试运用！
