（接上篇）
在学校旁边简单吃了点饭，带儿子去修他的眼镜。眼镜店老板看到镜框折成那个样子，一边拿到里面去修复，一边惊讶的问他怎么会弯曲这么厉害。儿子说镜片被老师打掉了，后来自己装没装上又折变形了。老板故作惊讶的附和他说老师太凶了吧！儿子回答说是啊特别凶，我插了一句，是因为上课不认真听老师发脾气了。那老板跟儿子在里面，上来接了一句：是不是讲的没意思啊？要是有意思肯定就认真听了呗！儿子频频掉头：是呀是呀！俩人在里面聊的很热乎，我在外面听着哭笑不得。
眼镜修完，我看镜框和镜片仍然有一条缝隙不能复原，出于安全问题我又给他配了一副新的，出门时小树跟老板说再见，我问他还有别的要跟伯伯说吗？他说还有，谢谢伯伯认真地帮他修眼镜。老板笑着说，不用谢我，你是我的上帝，我很高兴为你服务。树同学觉得既好玩又开心。
回去的路上，我跟他聊起这个老板，说他比较会做生意，最开始配这副眼镜时我跟他了解600和3000的离焦镜区别大不大，他说其实从大多数人佩戴的效果来看，并没有本质的区别。我问他如果他自己孩子用，他会用哪种，他说这个600的足够了。从树同学半年不到配了三副眼镜来看（之前还丢了一副），人家确实给我们省了不少钱。
小树同学表示很喜欢这个老板，说这个伯伯说话让人很爱听。我说，确实是，这个老板很会说话，特别会跟孩子沟通，这叫情商；还有一个原因是你是他的顾客，你开心了自来愿意跟他合作。这么一看，你开心地配到了满意的眼镜，他也赚到了钱，这叫双赢。小树赞同的说：还真是呢！
我接着问他，咱们是不是也可以学习这个伯伯的表达方式呢？他说嗯，应该学学。我问他：那比如像今天这样，跟老师沟通时怎么说比较好呢？他想了一下，说：“首先，老师是长辈，跟老师说话要用尊重的语气，还有，自己有情绪了要压制住，下课去找老师讨论。”我告诉他，尊重老师这一点做的很好，但是有情绪了不要去压制，因为越压制后面可能会爆发的越狠。咱们来学习把情绪释放掉。
小树很感兴趣：把情绪释放掉？怎么做呢妈妈？“比如深呼吸几次；比如感觉到自己的愤怒情绪，想一想是什么想法引起了愤怒？这个想法是对的吗？再比如，除了跟老师对着干，想想还有没有别的解决办法。”我试着用认知心理学的知识跟他答复。
看着儿子似懂非懂的样子，我想，不懂也没关系，至少他已经开始思考了，至少我已经开始给他种下了一颗种子。最关键的是，我自己从中得到了成长。现在，“犯错是成长的好机会”这句话，在我这里已经不是一句简单的口号了，而是可以在实际生活中真正去践行的一个理念，并且真正受益了。就像裴老师一直在讲的三个尊重里面的尊重情形，这件事就是一个情形，我利用这个机会帮助孩子得到了成长，这个情形就没有被浪费，这就是尊重情形。这样坚持下去，我相信自己再碰到孩子犯错或者出现各种幺蛾子时，不会再像以前那样焦虑，而是把一个一个的问题当成一次一次的机会，让自己和孩子一起成长。
