2019年的暑假，我们全县幼儿园教师进行了蒙式培训。
全体老师随着张老师从最基本的理论开始学起。
在操作训练中，从最基本的走线开始。
蒙台梭利认为，儿童的步行练习和人类的手的操作、智能的发展有所关联。为了使幼儿获得平衡的行动发展目标，她设计了走线工作。走线工作很重要， 儿童行走能力的发展是通过走路获得的，并不是仅仅等待这种能力的降生。对儿童来说，学会走路是“第二次诞生”，是儿童真正离开母体的开始。但在迈出这一步之后，儿童仍然需要经常的实践以取得平衡和稳健的步伐。
走线工作中，要求把一脚的脚尖和另一脚的脚跟相接触，同时置于一线上；在这种状态下双脚交互前进时，经过操作练习，我发现这样是很容易失去平衡的。因此，线上练习可以促进孩子平衡与协调能力的发展。
在学习中，当我们看着老师娴熟的操作每一项教具时，我们看着觉得似乎很简单，可当到我们去操作某项教具时，我们无法做到信手拈来，只能依靠自己详细的笔记才能完成。
即使这样也会在操作中忘记一些细节问题。可当后来自己完整的将所学的教具操作几次下来后，才让自己记忆深刻并掌握它的操作方法。真是验证了“我听了就忘记了，我看了就知道了，我做了就明白了”。这句话。
可想而之，我们大人都估且这样，更何且是理解能力还不完善的幼儿呢？所以，我们平时在组织教学中，我们一定要切记要把握好自己说的度，多一些时间和机会留给孩子去实践操作。
作为老师我们要懂得，当孩子们在操作“日常生活区”的材料有困惑时，老师要做到轻轻地对孩子说了一句：“我可以和你一起操作吗？”，然后向孩子演示了一遍正确的操作方法。这种巧妙的“介入”不仅没有伤害到孩子的自尊心，同时他会很乐意去接受老师的指正。
所以，我们做为教书育人的工作者，应该学会正确的“介入”孩子的学习过程，巧妙地指导孩子的学习。
通过这三天的学习，我看到了更多的细节工作，虽然刚开始日常生活区的工作说起来简单，但是有很多的手法，让自己明显的感觉到，看着容易做着难，旁观者清当局者迷。短短三天让我明白了：需要做好蒙台梭利教教育是一个复杂的，长期性的工作，要不断的充实知识，自我鞭策，才能提升各项能力、增进自信。我们在学习和实践操作蒙台梭利教育的过程中，我真正体会到眼过千遍不如手过一遍的道理，深切的感到什么是尊重儿童，什么是科学的观察和引导，每一项工作都是细中求精。
每晚下自习回到宾馆，洗漱完毕之后赶快将白天没消化的内容快速的过一遍，即使这样，感觉好多东西都是没办法离开笔记之后，不出错进行操作完成的。
时间过得很快，学习兴趣不减，继续努力，尽自己所能将知识消化掉！
