有时候等到有“私下时间”和孩子一起友善的讨论解决问题的办法是适当的。我和5岁儿子最近安排特别的时光，良好的亲子关系，就是从有效鼓励开始。
5岁的刘迪远每次写一篇数学口算题，总要错一两道题。于是，我们商量：如果他全对就满足他一个愿望。我多次要求他检查结果，但他就是不认真对待检查工作。这次，又因没有认真检查而错了一道题。
他出门玩的愿望落空了。刚开始，他大发脾气，还狡辩说：“我本来写多了的，一时写快了。”眼泪汪汪的，嘴巴嘟嘟的，鼻涕哒哒的。为了转移他的注意力，好让他冷静下来，我陪他打了一个小时乒乓球。等他冷静后，他慢慢承认自己的错误。我开始运用“赢得合作的四个步骤”，同时有效地运用鼓励，教孩子把犯错误看作学习的好时机。我先用自己小时候的经历“把7误写成1”，表示对他的理解和同情。然后，我和善而坚定地告诉孩子我们的约定（如果全对就满足一个愿望）不能变，但我相信孩子今后一定能解决类似的问题。
诚然，这个方法凑效了。他很快总结出自己错误的原因，并保证今后认真检查每一道题。我也帮他想了一个办法：如果遇到连加时，我们先凑整数，如今天错了的那道题“4+18+6=？”，我们把“4+6”凑成整十后，再按住这两个数字加上剩下的数字，得出答案，这样将避免看错写错答案（错写成“26”）。
孩子很快和我达成共识，有效地运用鼓励，家长赢得了孩子。正如德雷克斯强调的那样：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。”鼓励，真是一剂“良药”啊！
