【人物形象】
鲁达达:鲁莽冲动易闯祸，爱玩不爱学，爱吃不爱动。
常欣欣:好学生，乖女孩，知识丰富。
仓鼠小白:常欣欣的宠物，只吃玉米，只听常欣欣的话，有超能力。
杜宇涵:爱思考爱研究，喜欢做实验搞发明。
【故事线索】
因为一次意外，鲁达达、杜宇涵、常欣欣与仓鼠小白穿越到西汉时期太史公家里，看到完成史记的太史公正想结束自己的生命。三个人决定想尽一切办法挽救太史公，让他摆脱自杀的念头。
他们想出的方法是尽量让太史公讲解自己创作史记的故事，介绍创作史记的方法或者讲解史记中的相关知识，让太史公感到还有生存的意义。
故事根据三个孩子提问，太史公进行讲解推进，仓鼠小白可以把太史公的语言转化成真实的体验，他们可以随意转换场景，或者穿梭到任何朝代，见到任何人。
第一篇提纲:
邂逅太史公
杜宇涵在实验室忙碌，鲁达达来了，常欣欣带着仓鼠小白也来了。
杜宇涵兴奋地向好友介绍新发明的药水，如果成功，可以大大提高人的记忆力。
最怕考试的鲁达达对这种药水很感兴趣，马上就要喝。杜宇涵告诉他，还是实验阶段，不能喝。
鲁达达趁大家不注意想喝药水，却鲁莽地打翻药水，撒到仓鼠小白的食粮——玉米上。
吃了浸了药水的小白有了超能量，把大伙带到一个陌生的环境。
原来，他们已经穿越到了西汉时期，来到太史公的家里。
此时，已完成《太史公书》的太史公正心满意足地打算结束自己的生命。
三个伙伴决定挽留太史公，帮他找到生命存在的价值和意义。他们从提问开始，让太史公打开话匣子，暂时放弃死的念头。
主要问题:
一，《太史公书》主要内容。
二，为什么写这套书，了解创作背景。
三，写书中遇到的困难与坚持。
听了太史公的讲述后，三个小伙伴知道，想要挽留太史公的生命，有很大的困难。但他们决定，想尽办法，排除万难，一定做到。
