早上七点半出发，一路上单曲循坏播放 I will follow him （《我要跟随他》）的音乐，走着跑着一个小时去赴一场盛会：美的教育（运城）论坛。近四个小时聆听南明三剑客TED演讲、南明三位总教头与各路教育大侠的思想交锋与碰撞，热烈而朴素，但却触动内心的高峰论坛，时时激荡我的心灵、冲击着我的各种感官，以及高雅的原创音乐，还在震动着我的心弦….. 所有这些都将余音绕梁，久久无法忘怀，唯感意犹未尽，那就尽情地来回忆、记录、理解、打通、内化和破解其中奥秘吧！
以前参加过无数的教育年会、研讨会议及论坛，但很少有触及内心的，唯有这一次，真的是震撼了我的心灵！信息量太大，请听我一 一道来！ 但唯恐能力有限，不能道尽所有的奥妙......
南明三剑客TED演讲之前，大屏幕放映了运城国际首部微电影，不知是多少次观看了， 但依然看得津津有味，每次有不同的感受。今天和南明三位总教头、各路大侠（公立私立校长、退休教研员、海归投资人、上海名校教师、北大博导等）以及各位教育同仁一起观看，感受更深，而且深信运城国际一定会为这个破碎的世界呈现越来越多的美好！
在众人期待的掌声中，南明三剑客终于亮出了第一“剑”：王志江校长的Ted 演讲《运城国际学校的课程奥秘》。首先和我们分享了小A的故事，应试和快乐能达到所谓的美妙的平衡吗？ 不可能。那么运城国际如何解决这个难题？ 那就是探出一条新的道路，创造一个新的模型，在新的模型中，每个孩子都能自由地探索、敢于去挑战，并因挑战成功而获得成就感和自豪感，因成就感和自豪感，从他的生命的最深处涌溢出最本真的快乐！怎么才能达成这一点？ 在这里，我们是希望通过建设我们的课程系统、课程实施系统以及教研系统来达成。来到运城国际的孩子，如果能从以前的环境脱离出来并适应了这里的生活，是没有痛苦的，这里的快乐，不仅仅是写在脸上，更是写在他们的心里！ 这里的快乐，不是小猪的快乐，而是王牌猪的快乐，只有让自己的生命闪闪发光、光彩夺目，才可能拥有真正的快乐！ （整理王校演讲的一部分）
这里我也分享我儿子的数学成长故事，也是我的职业生涯之路：2012年为了追随真和美的教育，我从网上了解到新教育，一下子被其课程和教育理念吸引，大胆地在北京再次申请跨区调动，几番努力，终于来到了新教育实验学校，当时干老师是我们学校的学术校长、魏老师是教育专家，还有一些我在网上认识的榜样教师。一下子我感觉了找到了教育的方向，儿子也随着我在这所学校开始上一年级，虽然开始还能90多分，但慢慢地就只有80多分了，这里面的原因首先是学校的数学课程不成熟，如果当时有王校长在，肯定会是另一番景象！ 当然还有我的教育理念不成熟，过分焦虑，犹记得让孩子背乘法表的痛苦和口算题卡的摧残，至今想来，就像梦魇一般。两年后，跟随干老师和魏老师的脚步，我又申请跨区调动，来到了王校长的学校，终于见到了闻名已久的在我心目中最儒雅睿智、最富有智慧、最平易近人的校长！即使是风雨飘摇之际，我依然义无反顾地跟随了我向往的团队，儿子也随着我转学来到了我们一家心仪已久的蒲公英班级，他开始如其所是地成长，数学出奇地越来越好，我们家长也不焦虑了，其他课程特别是大语文课程也自由地绽放。可是好景不长，南明团队撤出北京丰台二中，我再次跟随团队来到了新乡，儿子又随我转学外地，因为我深知“孟母三迁”对教育的重大影响，更何况王校当时在那所学校深度开发南明数学课程呢，于是有了我亲密接触我心中最喜爱的校长的机会：和其他战友们，我们一起共读哲学和心理学、一起打篮球、一起看电影、一起在食堂吃饭..... 我也第一次适应了小学英语的教学，认识到了教育的另一种可能。那一年里，王校带领我们共读和教研，帮助我们真正地成长，我也见证了《玩游戏，学数学》这本书是如何面世，数学课程是怎样开花和结果等等美妙的过程。我第一时间买来阅读，读四年级的儿子宇煌也很喜欢，竟然一口气看完了！在那一年里，王校和他的数学团队一直关注宇煌的成长，帮我彻底消除了焦虑。2017年春节后，我们母子二人跟随团队来到了运城，宇煌很幸运地进入了自己心仪了半年之久的运城国际。（2016年8月带宇煌随团队共读，他说想来运城国际上学，没想到马上就实现了！ ） 宇煌很幸运，这里的数学课程正是如其所是绽放的时刻，他在这里一下子找到了像数学家一样思考的感觉，数学赵龙老师非常了解儿童，充分相信孩子，善于激发、引领和点燃孩子，于是宇煌在数学课程方面获得了真正的快乐：因未学内容也不用补课，每天快乐地学习和挑战数学，成绩一直稳定在95分以上，在六上期末测试中， 数学竟然第一次获得了满分！成绩不是最重要的，更重要的是自由地探索、敢于去挑战，并因挑战成功而获得成就感和自豪感，因成就感和自豪感，从他的生命的最深处涌溢出最本真的快乐！他在各种课程特别是大语文和艺体课程如鱼得水，如如绽放！而我也越来越体会到小学英语课程的美妙和初中英语课程的深邃！
接着王校简单地谈了运城国际丰富而深邃的课程系统，特别是强大的数学课程。谦卑的校长都说是在勉强地介绍课程，那我就更不能说出课程的奥秘了，就用我现场拍到的一些照片让大家初步感知一下吧！ 图文都这么吸引了，那践行的课程就更迷人和动人了！
低段数学的游戏如玩棋子、跳格子、画章鱼图等已经深入人心，中高段的课前挑战单、思维导图更是思维的游戏与挑战！
中学的数学奥秘我只可意会，不可言传了！
你看，英语课程树是多么丰富而磅礴！
每个阶段都有不同的课程内容及形式。
六年级的英语读写已经相当于很多传统学校的初二甚至初三水平了！
还有，更美妙的是英语原版童话剧或戏剧的演出： 二年级《丑小鸭》（The Ugly Duckling） ；三年级《夏洛的网》（Charlotte's Web’）, 四年级《青鸟》（Blue Bird），五年级正在共读英文版《小王子》( The Little Prince ) ，六年级正在挑战英文歌剧《悲惨世界》(Les Miserables) ！
然后，王校还特意提到了科学课程，并提到他儿子最喜欢的不是数学，而是科学，第二喜欢的才是美术和数学！
在建设和开发这个课程系统，最重要的是两个维度，横向的就是要足够的丰富，丰富性建立了我们对每一个儿童在每一个阶段他的认知发展的特点、认知发展的水平充分深入了解的基础上，了解儿童，才能更好地发展儿童；不了解儿童，而去发展儿童，这叫蛮干，结果可想而知。在纵向这个维度，就是要有足够的挑战性，要鼓励孩子们去挑战，因挑战成功而获得成就感和自豪感，因这种获得成就感和自豪感而愿意朝向更加广阔未知的领域去探索去挑战。所以，在这样的课程系统中，到底谁是中心？ 很显然，不是教材，也不是一些所谓的知识，它就是一个一个活泼泼在如其所是地生长的儿童！ （王校长原话）
这样的课程系统是如何实施的呢？ 那首先是足够地丰富。
我们不是为了攀比，而是想给孩子一切美好，让其与美好相遇！
高中课程的梦想更迷人！ 学院制耶！ 如果你想出国留学，那就来雅典学院；如果你想走本土的高考，当然我们主张自主高考，那就来博雅学院；如果你有体育的特长，那就来奥林匹克学院；如果你有艺术天分，那就来缪斯学院......
这样的课程系统如何生根落地呢？ 那就靠教研系统，这分为三大板块：第一板块由魏校长负责，第二板块由波哥校长负责；而第三大板块则都主要由王校长负责！
现在来看看王校长的一周日程表，满满当当的！ 从周一的第一节一直排到周日晚上。其他若干个空白时间就是用来招聘和听试讲，或者出来必须由校长出面处理的琐碎小事。
单单就共读来说，周一带着科学组的老师共读库恩的《科学革命的结构》；周三带着数学组的老师们一起读《人是怎样学习的》、《儿童怎样学习数学的》以及《玩游戏，学数学》等系列的书籍；在周四带领小语组、小英组等读《皮亚杰心理学》、维果斯基的《思维与语言》等等；周五带领艺体组的老师读李泽厚的《论语今读》；周日带领大家共读哲学，读牟宗三先生的书籍，如《中西哲学会通十四讲》以及这学期正在共读的《圆善论》，还有若干个新教师共读及周三晚的全体教师共读.... 王校长的所有生活基本是教研和共读，这就是他日常的生活状态！青灯古佛，木鱼声声，守护一座美好的学校！也像原儿校长说的那样：青灯古佛，木鱼声声。在一个n线小城，守着一所学校，用人格、知识和视野点化着那些年轻的或不再年轻的生命……除了敬畏，别无它言。
谦逊的王校长说他没有为南明教育开疆拓土，不像干老师和魏老师那样为团队拓展新的教育版图。其实他是在为我们设计一幅美妙而宏大的教育蓝图并在自由而创造性地践行之！
他说，“我愿意为了明天的美好，后天的美好，或者说绽放那一刻的美好，把自己放得很低，低到尘埃里...... ” 有这样的校长和船长（captain), 我们何其有幸！唯有沿着他指引的方向，去自由地探索，去创造，为这样美好的教育蓝图贡献自己的力量和实现自我！
这次的盛会信息量太大，需细细揣摩、慢慢领会、深深体悟，其他两位教育大伽另文详述，敬请期待！
