依据鲁道夫斯坦纳的理论，我们可以说孩子是一个巨大的感觉器官，那么这对孩子来说意味着什么？感觉器官接收讯息，身体做出动作反应，一些动作看得到，一些则看不到。比如那些在内部器官中发生的反应。

例如婴儿感觉到抚养人在身边，那么这种觉知和愉悦会激发出一种强烈的反应，这时婴儿会用他的整个身体做出反应。

在购物中心，我们被那些消耗我们能量的讯息攻击的疲惫不堪，这种疲惫不仅是身体上的，还有精神上的。而在山上，我们虽然身体感觉疲惫，精神却是愉悦的。

作为成人，我们可以选择远离感觉经验，因为一般情况下，我们清楚发生的是什么？但孩子毫无远离周围讯息的能力，也不会控制自己，因此我们在了解如何正确育儿之前，必须对感觉有所了解。

斯坦纳对感觉理解做出了巨大贡献，他总结出12种感觉，并将这12种感觉分成三组：

基础感觉，中级感觉，高级感觉。

所有的感觉都是互相关联的，但这些感觉的发展程度会随着年龄的变化而变化。这些感觉帮助孩子以各自独特的方式将内在的精神世界和外面的世界联系在一起。

触觉、生命觉、运动觉和平衡觉是低级的感觉，也称为孩子成长的基础和根本。这些感觉与肉体和意愿有着十分紧密的关系。对这种感觉的培养与培育贯穿于人的一生，但在一岁到七岁之间的培养尤为重要。

嗅觉、味觉、视觉和温暖觉都属于中级感觉，中级感觉将我们与周围的世界相连接。这些感觉也必须从出生开始就好好培养，但在人生的第二个七年，也就是7岁到14岁之间的培养尤为重要。

思想觉、自我觉、语言觉以及听觉是将我们与他人联系在一起的高级感觉。这类感觉必须在21岁前的第三个七年加以强化与巩固。

孩子是一个巨大的感觉器官，接收讯息，他们没有任何的过滤信息的能力。所以孩子所处的环境带给他们的信息是非常重要。孩子所处的环境和成人的言行举止、内在状态会对孩子有影响。会让他们愉悦、放松、紧张、身体上的乱动，或者是哭泣等。

  对于孩子来说，他们没有办法过滤任何的讯息，他们会把所有的信息吸收进来。经过自己的运化和吸收变成自己身体的一部分。所以对于小孩子来说他们的成长环境非常重要。所有的讯息经过脾的运化。因此如果经常处于感官过度刺激的环境当中，孩子的脾也会比较虚弱。从而导致孩子身体虚弱。

  在耕心域，我们为孩子创造了一个舒适、安静，自然和谐的环境。在耕心域的环境里都是纯天然的物质，或者曾经有生命的物质作为孩子们的玩具。孩子们的玩耍的室内环境的色彩都是从天然植物中提取的色彩。例如玩耍的布是用纯植物的染料染的，色彩的非常柔和。在一日活动当中，没有任何电子媒体的声音，所有的歌都是老师自己唱。

    在耕心域户外的院子里能听到鸟的叫声，感受到花的芬芳。大自然一年四季固有的节奏很好的滋养孩子们的感官。同时为孩子们提供了探索自然的机会，他们在户外可以挖土、搭建城堡，滑草、散步观察小昆虫、爬树等，能够让孩子们的感官健康的发展。

一、触觉：

触觉是我们和外界物质打交道的一个感觉，可以让我们觉察到外界的事物，又是一个容易忽略的感觉。

触觉的本质是自我觉察，觉察到自己的身体。当我们与物体触碰同时，我们也能觉察到自己，同时也能觉察到别的物体。

皮肤是触觉最大的器官，手指指尖的皮肤是触觉最敏感的部位。

触觉是和我们身体的边界感有关的感官，也是和我们安全感有关的器官，和哪里是我哪里不是我有关，和界限有关。例如当一个人闭着眼睛，在一群人中间走，当他什么也触碰不到时内在会产生一种不安全感，当摸到一个人时就感觉安全了。

二、触觉被破坏的表现有：

（1）过度敏感，当别人轻轻碰一下，他就会感觉非的不舒服，或者有很大的反应。

（2）感官过于迟钝，表现为很多时候没有边界，会侵犯别人的边界，或者受到别人的侵犯。也感受不到界限。例如有的孩子会使劲的去弄别人，别人都说了不喜欢，但是他完全没有感觉，另外有的孩子被别人使劲的碰了一下，他自己好像完全没有感觉到，也不会拒绝别人，只是一直退让的状态。

三、关于触觉的滋养：

在孕期就有羊水温暖的包围在周围。

适当的碰触、包裹、亲吻、抚摸、小一点的空间，都可以滋养触觉。

接触一些有生命力的物质，例如：棉质的衣服，木头玩具、丝绸等等。

丰富的触觉游戏也可以滋养触觉。

无论在家还是在幼儿园充满爱意的行为都会加强并培养孩子的触觉。

四、影响触觉发展的因素：

羊水过早破裂。

没有经历产道的挤压。

没有足够的包裹。

抱的少，抚摸亲吻少、洗澡时的抚触少。

过度的触碰孩子，例如打孩子。

接触了很多缺乏生命力的东西。例如塑料玩具。