一、英语单词教学
一般采取两次或三次“先学后教”，最后“当堂训练”。
规范上课仪式。上课铃声一停，学生起立(立正姿势正确，全班一个样)，教师做好楷模，自信、严谨、端庄、稳重，精神抖擞地走上讲台，大声地亲切地招呼：“ "Good morning, class!学生回答：“good morning, teacher!教师微笑地说：“ Sit dowr, please!”学生轻轻地坐下，姿势正确，全班一个样。
(一)板书课题
上课开始，教师三言两语引入话题，并板书本节课的课题。课题要写清，字体要规范，不潦草。
(二)出示目标
1、正确认读本单元(本模块)中所学的单词；
2、结合汉语意思，熟记所学单词。
操作要领：
[if !supportLists]1. [endif]目标的表述：准确、正确、具体、简洁，通过一节课的教学活动可以实现。
2.目标出示的方式①用投影显示；②口述；为了节省时间一般用投影显示，但切换时间不要太快，要让学生看清。
3.目标设计的数量：一般出示1——2个，不要多。
目标的表述以英文表述为主，下面附带汉语意思。有时，要略加说明，让学生理解，弄懂。情感、态度、价值观等目标一般不要求出示，主要通过教师的一言一行、一举一动，在课堂教学的全程渗。
(三)自学指导
出示目标后，教师要有效地指导学生进行自学，让学生自学时能够达到自学的内容、方式、时间、要求四明确。
(四)第一次“先学后教”(认读词汇校正发音)
1.自学指导
学生听录音，学生认读单词；然后，学生跟着录音小声读；最后学生自己大声朗读，几分钟后，检测大家的认读情况。比比看，谁读对的单词多，谁的发音最准确。
2.先学
(1)学生听单词录音，划出自己读错的或不会读的单词。
(2)学生根据自己所掌握的语音知识，认读英语单词。
3.后教
教师播放单词录，学生跟读，校正自己的发音。
注：教师播放录音时要关注每一个学生。
