我不仅是一个心理学从业者，还是一个七个月大小女孩的妈妈，安吉老师是我，哆妈也是我。
自哆哆小朋友出生以来，哆妈就坚定自己的信念，按需喂养，在口欲期未结束之前坚决尽一切努力满足她的需求。
有人就会问我，那不合理的需求呢？
我很想反问一句，什么是不合理的需求？
我要去洗手间，她不肯一个人坐在客厅玩，这是不合理需求吗？
我要看书、备课了，她还不想睡，想妈妈陪着玩，这是不合理需求吗？
我上了一天的课回到家已经累的不想动，可是她一天没见到妈妈了，只想赖在我身上，还时不时想让我抱着她东逛逛西逛逛，这是不合理需求吗？
……
这些所谓的不合理需求，不过是她的需求和我的需求产生了冲突而已，难道，想让一个七个月大的婴儿能够理解妈妈的需求吗？想让她能根据妈妈的情况调整自己的要求吗？
我们所谓的合理与不合理只是从自己的认知和需求出发，而没有站在孩子的角度看世界。如果站在孩子的角度去看，在孩子能听懂能理解大人的语言之前，他所有的要求都是合理的。
哆宝从一个多月时开始致力于吃手，求而不得。我总是在旁边笑嘻嘻看着她努力，从不主动帮忙，除非她对着我哼哼我才会出手帮她推一下胳膊。65天时，她终于第一次成功的自己啃着手指，表情各种陶醉。接下来的日子，她的手越来越灵活，可以抓越来越多的东西，只要能抓到的都会塞在嘴里，从高温煮过的可以放心咬的玩具，到自己的衣角，地上能摸到的任何东西，她统统放进嘴里，我曾惊恐万分的一边害怕她咬我，一边伸手到她嘴里去抠纸巾——再不抠来不及了，要咽下去了……甚至，地板她也要趴下去舔一舔的……
可即便如此，我从来没有因为她啃任何东西凶她，更不会打骂，对于在我的认知里放嘴里不安全的东西，尽量放在她够不着的地方，如果不小心落她手里了，也只会简单的制止。凶、打，当然是有效果的，小狗小猫都能训练，何况是小孩子。可是，孩子只会在打骂中学到这个东西不能放嘴巴，但不会懂得为什么不能放，即使她懂，也只会学到“放嘴巴要挨打”。她的心理上能感知到的，只有妈妈打过我、骂过我、凶过我。
上个月有一天推哆宝出去散步，她一直扯推车上的安全带来啃，走几步就要弯腰制止，后来她烦了，改直接扭头啃车子的边缘，那个我几乎没办法制止，无奈之下我轻轻拍了两下她的小脸，配合以凶巴巴的表情。从来没见过妈妈生气的她，吓懵了，愣了五秒钟开始哭。那是一种我从来没有听过的哭声，和她饿了、困了、想抱……各种情况下的都不一样，声音里满满的委屈。
我立刻意识到：在孩子眼里，这个世界一切都那么新鲜，他们充满好奇，什么都想试试，而这个阶段的孩子，他们探索世界的主要方式就是用嘴尝尝，舔一舔、咬两口。在他们的世界，没有什么卫生不卫生，安全不安全，什么都是可以尝尝看的。
当我意识到这一点，就立刻把她从车里抱起来，她哭的更大声，哭声里充满了委屈，小手紧紧的搂着我的脖子，一副生怕我跑掉的样子。我的心充满了自责，只因为我一时的着急、失去了耐心，让孩子受了这么大的委屈。
从那件事之后，我再也没有凶过她一次，无论她干了什么让大人无奈的事。
随着哆宝越来越大，她的需求也越来越多，以前只有吃、睡、抱、陪玩，现在她有更多的要求了。
比如今天中午喂米粉时，她伸手要抓我手里的调羹，我知道她想要自己吃饭了。我该怎么办呢？让她自己吃，她当然还没有那个能力，呵斥她不让她伸手？再来个大人帮我抓着她的小手？越抓她，她只会越想挣脱，越想伸手参与。
我选择和她一起拿着小勺慢慢吃。
这是不合理的要求吗？也许是，因为这会让我喂的好慢、好累，也会很容易就打翻碗，要擦地板……
也许不是。我们这样慢慢吃，她玩了一会就没兴趣了，但我知道，这是一个开端。过几个月哆宝就会学着自己吃饭了，没有人一开始就能自己吃的，而和妈妈一起握着小勺吃就是一个学习的过程。
而几个月之后，她会要求自己吃饭了，连我握着她的手一起吃都不肯了，那是不合理的要求吗？
我喂她，二十分钟就能吃完，自己吃可能要一两个小时，吃到一半可能会打翻碗，我就要跟着去擦地板，给她换衣服。即使没有打翻碗，也一定会吃得满脸满身都脏脏的，吃一顿饭换一次衣服，在所难免。这会给我增加很多工作量，可是，在练习自己吃饭的过程中，孩子一次次的学习把眼睛能看到的食物运到嘴巴里，练习的是手眼协调能力；在一次次的失败中，她仍然能坚持把饭吃饭吃完，锻炼的是自主性，培养的是意志力，这是培养一个有自主性、有意志力的孩子的第一步。
相反，如果我选择一直喂下去，哆宝将失去宝贵的训练手眼协调能力的机会，也将会在与此类似的许多事情上继续依赖父母，因为是我们束缚了她的手脚，让她没有机会去尝试去试错，而孩子的成长正是一个个错误铸就的。
孩子一切的不合理需求，归根到底，只是和大人的需求产生了矛盾而已。作为家长，你可以选择满足孩子的需求，也可以选择满足自己的需求。事有轻重缓急，情况各有不同，每一个特例，都可以自己根据具体情况来判断和处理。
唯一不变的，唯一可以统一的是：无论孩子的需求和大人的发生了怎样的矛盾和分歧，如果无法满足，也只简单的制止，或转移他的注意力，不可以打骂、呵斥。训练小狗小猫的方法用在孩子身上也许会有立杆见影的效果，给孩子留下的却是对父母之爱的迷惑不解，甚至开始怀疑。而简单的制止，也许你需要重复几十上百次他才能学会有些事不能做，麻烦的是父母，而孩子宝贵的探索精神得到了保护，孩子对父母之爱的无条件信任也得到了保护。
本文仅针对尚未发展出语言能力，无法理解成人语言的孩子。更年长的孩子的教养将择日再谈。
