本课在前一课《用水计量时间》的教学中，学生完成了“观察水流速度”和“测量水流速度及变化”的实验，对流水作为计时器的原理有了一定的了解，也有了制作水钟的欲望和理论基础。
于是，在本节课的教学中，直接出示教学任务，先让他们根据书上的设计方案，讨论思考，设计出小组方案并用画图的方式，先画出方法步骤再进行实验操作。虽然强调带普通矿泉水瓶，但是带来的瓶子是大小各异，厚薄不同。在进行裁剪时就遇到了难题，有个别小组计时不够准确，还有小组未完成，只能课后自己再试着完成本次活动。不过，也有几个小组，组员之间配合默契，迅速开展活动，进行操作，做出的水钟计时也较准确。最后，组织学生交流，引导学生充分研讨，让他们自己提出在活动过程中遇到的问题以及有什么改进的方法。并且思考“还可以用哪些流动的物体来制作计时工具？”学生也根据生活中所见进行分享。
本课经历思考方案–制定计划–实施方案–检验成果–寻找原因–改进完善的探究活动，让他们意思到一项科学成果要想经得起实践的检验，就必须不断进行反思和改进，逐步完善。
