图片发自简书App
每一个事物都是我们面前的一扇窗户，打开窗户我们发现的是自己。
内在的过程只有观察才能发现，一个内心丰富的人一定是会观察生活，同时会丰富自己生活的人
生命发展到脊椎动物，就有了知觉，白头翁是脊椎动物的一种，所以它也是有知觉的，它能认识事物的各种属性而不只是事物的个别属性。
作为一个鲜活的生命，它用它的生命影响着我们的生命。那么，在跟白头翁的精彩的互动过程中，是白头翁的生活让我们的内心变得如此丰富呢？还是我们丰富的内心成就了白头翁精彩的生活呢？
如果是一只没有知觉，没有心理亦或是没有生命的东西，彼此之间的互动还会有如此丰富的故事吗？它还能如此影响我们的生命吗？
这突然让我想到，在我们的社会交往中，有的人会让人一见如故、怦然心动，有的人却总让人感觉不到他(她)的存在。
那个让人怦然心动的人，他(她)的生命带个我们的一定是一个鲜活的充满生命力的人，那种让人感觉不到他(她)存在的人，大部分的就是那种比较沉闷，不灵活，生命力不鲜活的人。
想到平时跟孩子讲话，孩子不愿意听，一定是自己无趣，没有更多的东西跟孩子产生共鸣。
给孩子讲道理，其实更多的自己内在缺少了情绪情感，感觉、知觉的表达，直接上升到认知，也就是所谓的情感隔离，孩子自然觉得干巴巴的无趣。
我们情感的匮乏，也会导致把孩子物化，把孩子当成一个物体而不是活生生的人去对待。
一个活生生的人是有身体，感觉，知觉，情绪，心理，认知等，是一个完整的整体。由此想到跟孩子的互动一定不能只讲道理，孩子也需要情感上的链接。
一个完整成长的人，一定是一个情感上丰盛饱满的人。
作业：（1）给您亲近的人挠挠痒痒，体会一下文中加黑部分所言的触摸；（2）举出您所观察到的在日常生活的退行、好奇、争宠的心理现象。祝大家周末愉快！
