第三部分（第十九章至第二十七章）：学会生活

让你的孩子在花香鸟语的环境中，在艺术灵感的启迪下，快乐地度过青涩的岁月。请读《点亮心灯》第十九章。

十九.接受美的熏陶 激发创造思维

提示：

创造性思维，不是教出来的，而是由日常生活中对美的感受和审视中孕育出来的。

一切发明创造，都源于对常识的“违背”和同众人意见的相左。

在遵纪守法的前提下，应当允许孩子胡思乱想，胡说八道，胡作非为。

小孩子最具创造性思维。但随着年龄的增长，父母的管教、老师的限制和社会的约束，活跃的思维往往被服从和模仿所代替。

有人预测：“二十一世纪是社会信息化、艺术化双重并进的时代。”新时代呼唤人的情感精灵的全面复活，人的原本力量的复归，它所烘托出的将是一幅从物质世界到心灵宇宙，都更加朝气蓬勃和富有个性色彩的新画面，它将给人们带来无限美好的激动与神往。智慧的科学，人性的完善，创造潜能的激发，人与自然的和谐共处，无不渗透着情感艺术的蜜汁。尽管社会中还会有各种不同观念的碰撞，各种利益的纠葛，但社会主流将显现出无限的生机和艺术化的情调。社会的每个角落都充满创造激情的鲜活之美。这是人类全面发展的重要导向，这也是素质教育成果的最主要体现。

两千年前，孔子就开始实施“六艺教育”，六艺者“礼、乐、射、御、书、数”也，是培养士大夫的必修课。尔后又演变为“琴、棋、书、画”，为秀才四艺。十六世纪意大利的文艺复兴，把艺术提到了空前的高度。爱因斯坦坦言，是音乐和直觉给了他想象力与创造的欲望和感悟。他说：“如果没有音乐，也就没有相对论。”

从生理机制上讲，美育使人脑两半球得到平衡协调的发展，实现左、右脑各自的抽象思维和形象思维的不同功能的有机结合和相互补偿，从而充分地发挥大脑的潜能。

从心理学机制上讲，审美具有自由直观的因素，有助于创造心理的形成，对感情形式的把握和领悟，可启迪形象思维能力。美育作为感情教育，能够牵动受教育者的理智感（怀疑感、自信感、惊异感），可能触发创造的灵感，把握创造契机。德国天文学家开普勒说，他是受到家乡和谐曲的启示，才提出了“行星运行轨道公式”。

美育还可以促使人的身心健康，审美带来的愉悦使心情舒畅，肌肉放松，心率舒缓，体能协调，消除各种有害健康的干扰，促 进有益于生物、化学物质的分泌，从而增强体质、体能，提高健康水平。马克思说过：“一种美好的心情比十副良药更能解除生理上的疲劳和痛楚。”

卢国侠说，其实对美育的作用，我过去的认识是比较肤浅的。以为学点音乐、绘画之类的东西，可以使孩子多才多艺，生动活泼，兴趣广泛。并没有意识到：当孩子凭借着形象思维对美进行感受时，所受到的教育和启迪是在不知不觉中进行的。美育对孩子正确的人生观的形成，知识的深层次感受，身体各个部件的润滑所起的作用，是其他教育方式无法取代的。

为了强化对严婧美育方面的训练，卢国侠采取的形式主要有：

一、激发美的情趣

卢国侠酷爱艺术品，收藏了一些名书名画，布置房子时，都要选一些书画挂在房间，让孩子在无意间接受美的熏陶。家里有一台录音机，闲暇时，放一些她们喜欢的歌曲，使歌曲伴随着女儿成长。严婧有幸住在艺术师范学校，在这里耳濡目染，使她对艺术的兴趣越来越浓。上中学时，爸爸从学校图书馆，给她借了许多国内外名画家的书画集，让她随时翻看。妈妈还给她买了一个质量比较好的随身听，她读书时、写作业时、思考问题时常常带着随身听，边听边学。一次偶然的机会，妈妈在一份资料上看到保加利亚心理学家洛加诺夫，通过实验得出结论：在高度紧张的脑力劳动之余，用优美的音乐加以调节，人的记忆力是通常的2.17～2.5 倍。妈妈告诉了女儿后，女儿更加坚定了用音乐调节大脑的做法。她说，带着耳机学习，当思想进入知识领域时，什么都听不到了。当碰到难题，一味地苦思冥想，还容易钻牛角，这时如果停止思考，听一听音乐，突然就来了灵感，一个新的思路产生了，难题也就迎刃而解了。在一篇日记中她写道：

音乐能沁人心脾，陶冶情操，一首好的歌曲就像一股清泉在心中荡漾，它那流动的音符，对人有着无穷的吸引力和感染力。每每弹奏钢琴时，五线谱上的小蝌蚪在琴弦上变成了一串串跳动的音符，仿佛一个个优美的舞姿，让人心旷神怡。音乐和绘画作为人类文化的一部分，它的美不分国界、不分阶级，是各民族的通用语言。它可以净化灵魂，消除误会，传播友谊，增加情感……

二、拓展美的疆域

歌德说：“美不是缺少，而是缺少发现。”它无处不有处处有，它隐藏在一切事物中。蓝天、白云、明月、繁星、花草、树木，飞禽走兽、江河的浪花、大海的波涛、湖泊的宁静，无不呈现出美的情调：诗歌的韵律美，散文的意境美，格言的含蓄美，哲学的简约美，建筑的造型美，广告的寓意美，服装的合体美，汽车的流线美，人的外表美和心灵美……只要睁开双眼去观察，只要敞开心灵去感悟，这个世界的一切无不包含着美丽的成分。

卢国侠让孩子从小就学会发现美、体会美。一个漂亮的布娃娃，一个精美的文具盒，夏天的一丝凉风，秋天的一片红叶……都会让严婧惊慕不已。

严婧曾经在日记中写道：

当我沉浸在优美的歌声里，当我徜徉在充满韵味的画卷中，当我陶醉在震撼人心的诗篇中，我常常有一种只可意会、不可言传，美妙无比的感觉。我会将一切烦恼抛在九霄云外，我会觉得四周的空气更新鲜，眼前的人们更温柔，所有的事情更顺心。一切都变得如此和谐，如此的甜蜜，似乎觉得面对这个世界自己应有一种伟大的使命……

三、升华美的灵性

大文豪苏东坡对小妹说：“今天我特别高兴，我和禅师一起谈经论佛。我问禅师，你看我像什么?禅师说，我看你像一尊佛。禅师问我，你看我像什么?我说，我看你像一堆牛屎。禅师说，是这样吗?我说，是呀。”苏小妹说：“哥哥你输了。禅师心中有佛，看你似佛；你心中有牛屎，看禅师像牛屎。”苏东坡听后大惊失色突然醒悟，不停地说：“唉，是我输了，是我输了。”

这个故事说明：美具有情感和理智相融的特点，通过情感的作用，达到对事物真谛的领悟，这就是我们常说的心灵美。

人是感情的动物，人只要用自己的全部感情拥抱整个世界，用自己的全部情感体会宇宙间的一切事物，这样才能获得意蕴深刻、宏伟广阔、真实丰富的生命体验。

妈妈告诉严婧，要学会在全面观察事物时侧重发现美好的一面，让真、善、美守候着我们心灵中最重要的那块阵地。在懂得了这一些后，严婧说，她小时候捉一只美丽的蝴蝶或摘一片美丽的树叶夹在书中，随时翻出来欣赏欣赏。这是一种低层次的审美，是对生命的亵渎与残忍。让那些有生命的东西自然而然地走完他们生命的全部历程，才是对美的深层次的理解，才是对生命的尊重，才是人性的升华和超越。

四、启迪对美的创造

最美好的事业，就是对宇宙内在规律的探知与发现，这也是科学家梦寐以求的崇高理想。卢国侠说，我就是通过提高女儿的审美情趣，启迪她对美的创造。

1973 年莫斯科大学教授柯米洛夫斯基，在长达 60 年脑细胞本质研究后，公布出最后结果，人们一万亿脑细胞当中的每一个脑细胞，所产生的连接数为：1 后面加 28 个零！那么人的全部脑细胞排列组合的总数，其长度为 1 后面加上 1050 万公里长的零！然而遗憾的是，人的脑细胞只使用了 10%左右，尚有 90%的脑细胞处于“失业状态”。因此大脑的开发利用有着无限广阔的前景。

人类从19 世纪60 年代开始就认识到大脑可分为左右两个半球。进入 20 世纪后，对两半球的功能和作用，认识得越来越清楚。左半球主要有言语的、分析的、逻辑的、数学的、理性的，负责抽象思维功能；右半球具有非言语的、综合的、直接的、音乐的、色彩的，负责几何图形识别以及想象等形象思维的功能。前者是串行的、继时的信息处理和收敛性的因果式思考方式；后者是并行的、空间的信息处理，是发散性的、非因果式的思考方式。

近年来，日本学者将左脑称为“自身脑”，认为它不断地储存着出生以后获得的信息。信息的多少，与人的寿命长短和健康状况有着密切的关系，它是人们经验和知识的记忆宝库。右脑则称为“祖先脑”，它储存着人类从祖先继承下来的全部信息。因此，许多超常规的思维都可以用这一观点来解释。右脑储存着从古到今人类 500 万年遗传因子的全部信息。

有人说，爱因斯坦这样的科学家一定是左脑特别发达，而事实并非如此。爱因斯坦把他的很多有意义的科学洞察力，归功于他的想象、游戏。有一年夏天，他在一个山顶上做白日梦，想象自己骑着光束到达宇宙遥远的极端。发现自己“很不合逻辑地”回到太阳表面的时候，他意识到：宇宙真的就是弯曲的，而且 认为，“合乎逻辑”的训练是不完全的，他围绕这个新图景写下的数字、方式和词汇，就成了“相对论”。

人们常常引用爱迪生的一句话：“所谓天才，是百分之一的灵感再加上百分之九十九的努力。”但这句话并非爱迪生的本意，他后来又说过这样的话：“如果拥有了百分之一的灵感，可以引发更高级的智慧，经过努力就能够结出硕果。如果没有灵感，再怎么努力也是白搭。发明创造的根本，即百分之一的灵感，才是最最重要的，但大家好像一点儿也不明白。”（摘自《科学与生活》一书）

遗憾的是，我们现在家庭教育总的趋势是：孩子不懂事，必须按照懂事的大人的思路和要求塑造孩子。把充满灵性、喜欢“胡思乱想”“胡作非为”的孩子引向听话，要他们按大人的想法、做法去行事。学校更是纪律森严，把好动的孩子变成呆滞，把好说的孩子变成寡言，把喜欢幻想的孩子变得现实，把孩子的思维限制在服从和模仿的框架内，把他们的创造性扼杀在摇篮里，成为一切听家长的，一切听老师的乖孩子。

妈妈不愿意看到严婧成为一个目光呆滞、老实听话的乖孩子，希望女儿永远拥有一颗不安分守己的心，展开想象的翅膀，在浩 瀚无垠的宇宙中自由自在地翱翔。

时代在发展，社会在进步，21 世纪人类进入了创新时代。在科技迅猛发展的今天，在瞬息万变的数字化、网络化时代，没有创新意识，没有创新能力，不仅意味着裹足不前，而且意味着落后和愚蠢，更不要说，在激烈的竞争中抢占先机了。

创新时代呼唤创新人才，创新人才必须具备创新思维。

家庭教育是培养创新人才最理想的场所。它不同于学校，它面对的是一个特殊的个体，它可以根据孩子特殊的个性因材施教，可以最大限度地满足孩子的好奇心。卢国侠比较充分地利用了家教这块阵地，重视了孩子对美的感悟，重视了对她创新思维的保护，对她创新行为的鼓励，收到了意想不到的效果。

小时候，从华阴老家回来后，严婧画了一幅蜡笔画，一棵大树结着许多玉米棒子，爷爷望着玉米树笑着。

妈妈问她：“怎么让玉米棒结在树上了。”      

“回老家看到爷爷奶奶每年都要种玉米，浇水施肥很麻烦，也很辛苦。我想将来能研究出一种玉米树，只种一次，到时候上树摘玉米棒就行了。这就能让爷爷奶奶多休息休息。”

妈妈说：“那好呀，你长大就发明玉米树，妈妈等着吃你从玉米树上摘下来的玉米棒哩。”

严婧上初二时，卢国侠家来了几位亲戚，大人说话间说到“苦口良药利于病，逆耳忠言利于行”这一古训。

“这句话要改一下。”严婧打断了大人的谈话。

大家愕然，这句话没有错呀！

她笑了笑说：“应改成‘顺口良药利于病，妙语忠言有益行’。”接着说，“为了改这句话不知损坏了我多少脑细胞。为什么非得吃苦药，苦巴巴的，叫人怎么好咽下去。你看看现在的药都是糖衣片，既顺口又治病，谁不欢迎呢?下联问题更大，害人不浅，不知多少忠贞志士上当受骗，有的甚至被砍了脑袋。喜欢听顺耳的话是人的天性。就说毛泽东够伟大的了吧，你看他在重庆谈判时，那伟人的气度：哲人的睿智，诗人的潇洒，艺术家的幽默，超过了好莱坞的电影明星，让各界人士佩服的五体投地。彭德怀为打江山出生入死，立下了汗马功劳，在庐山会议上，说了几句逆耳忠言，伤了他老人家的颜面，他把彭德怀打倒了。几千年被中国人传为佳话的唐太宗李世民，可算得上一位明君了，她把魏征的《十思疏》作为座右铭，显示其政治家的雅量，可是他还是爱听顺耳的话。一天李世民下朝回到后宫，对文德皇后说，我迟早要杀这个乡下佬。文德皇后大惊，你要杀谁呀?李世民说：魏征这老家伙，当着众臣的面，一而再、再而三地反对我的意见，我实在无法忍受了。文德皇后回到寝室，穿上礼服，来给皇帝行大礼，太宗问皇后，为何行如此大礼?皇后说，我为普天下能有你这么一位英明的君主而庆幸呀！太宗问，此话怎讲?皇后说，魏征敢直言不讳，那是皇上您有容人之量。如果皇上听不进反面意见，魏征纵有十个脑袋也不够用。唐太宗闻此言番然醒悟。由此看来，还是文德皇后聪明，她就是用了妙语忠言，说服了皇帝。”她接着说，“春秋战国时期有一个国王，右眼瞎、左腿跛。他请了一位画师给他画像，这位画师真实地画出了他的瞎眼和跛腿，他认为把他丑化了，当即将画师杀了；第二位画师怎敢再如实表现，就将国王画的两眼炯炯有神，两腿修长，一副威武高大的形象，国王一看勃然大怒，说画师在嘲讽他，又给杀了；第三位画师，画了一位右眼紧闭，左腿下跪的一个跪射的英姿勃发的动作，国王非常高兴当即重赏。”

这是王伯赠给严婧的 一句话，鼓励她突破世俗，勇于创新。

她一连几个故事，听得亲戚们目瞪口呆，他们说这孩子看的书多，又有独到的见解，将来一定有出息。

一次严婧同她王伯闲谈，她王伯说，英国前首相丘吉尔曾经说过：“英国所需要的并不是聪明和才智，而是在困难时能够坚持下去的勇气。”

严婧说：“这话不对劲，应改成‘英国不仅需要聪明和才智，更需要在困难时能够坚持下去的勇气。’这两个方面都很重要，不要为了强调一个方面而否定了另一个方面。”

不管她改的对不对，但妈妈为女儿不盲从任何人，不为权威所慑服的胆略兴奋不已。后来她王伯为了鼓励她的创造精神，给她写了一幅“勿随流俗转，敢为天下先”的书法条幅，勉励她不断地创新。

创新思维可以给孩子的生命注入新的活力，让她在体验创新劳动所带来的乐趣时，获得心灵上的满足和精神上的充盈，进而获得新的创造的自信。

附：严婧随笔一篇

未被污染的灵魂

很怪很怪的感觉，一觉醒来后，我睁开双眼，屋子里一切都如庞然大物，我自己却轻飘飘的。我下意识地看了看自己，荒谬得如天方夜谭。我怎会成为《变型记》中的主角。一个身高 1.6米、体重 50 公斤的我，怎么变成了比甲虫还小——人们用肉眼也难以看得见的细菌。我不可想象，妈妈知道后那惊讶的神情。 “人在自然，身不由己。”一阵强风，推搡着我飘出窗外，随着风儿周游一番世界。

旅途漫长而劳累，风无所顾忌地搡戳着我，满以为可以饱览美景的我，被漫天的黄沙惊呆了，这世界上还有一方静土吗?人们的灵魂似乎都被“金钱”陶醉了，唯利是图是他们干事的宗旨。人们一方面在推动着社会的繁荣，另一方面又在无情地破坏着自己赖以生存的环境。空气的污染、物种的灭绝、过度的竞争、无情的搏斗，正在吞噬着人们的良知……

我急切地想找一块安全地，奋力将自己向下拖拽，一阵漫无边际的打转后，我终于落在了一堆面粉里，被送进了面包店。一场生与死的搏杀之后，被火烤得发了焦的我，藏在面包中苟且偷生。不一会儿，一个满脸稚气的小男孩成了我的拥有者，又是一种很痛很痛的感觉，那个小男孩狼吞虎咽地侵犯着我的“堡垒”。他的牙缝里塞满了面包金色外衣的碎块，嘴角边沾着无数散发出浓郁香气的面包屑。我很可笑地随着食物进入了他的消化系统，谨慎地沾在他的胃黏膜上，我隐约地感到这才是我真正的归宿。

夜幕降临，窗外电闪雷鸣风雨交加，雨点噼噼啪啪地打在我的窗户上，这是黎明前最黑暗时刻的暴风雨。经历了长途颠簸的我，在一片温暖的包围中进入了甜美的梦乡。

第二天，风和日丽，我随着主人蹦蹦跳跳地来到海边玩耍，昨夜的暴风雨似乎给这座海滨城市带来了不少灾难。在沙滩上，到处可见被海浪抛上岸的死鱼、死虾和贝壳之类的东西。在那一个个浅水洼里有许多小鱼活蹦乱跳，有的人捡起它们玩弄着，直到她们被弄死，我的内心产生了对小鱼的怜悯和对人类的憎恨。我本想帮助它们一把，但有心无力，我只是一个微不足道的细菌。

我的小主人对这一现象也颇感兴趣，他驻足观赏了一会，突然间，像是想起了什么，弯下腰捡起水洼里的一条鱼。我的心揪住了，他要干什么，莫非要扼杀那小小的生命吗?但接着，他用力将小鱼扔到了大海中去，海水溅起了一朵小小的浪花，鱼儿欢天喜地地蹦出了水面，像是给我的小主人道谢，随后又一头扎进了大海，自由自在地向远处游去。我的小主人不断地重复着这一动作，与《精卫填海》一样，似乎要把所有浅洼里的小鱼一一扔回大海。

一个中年男人走过来，看了一会小男孩的作为，笑咪咪地问： “海滩这么大，小鱼无数，你救得过来吗?”

“能，一定能。”我的小主人头也不抬地回答。 

“有谁在乎你的作为呢?”

“这一条鱼在乎。”我的小主人一边回答一边不停地捡起一条条小鱼说：“这一条在乎，这一条在乎，还有……”中年男人惊愕了，小男孩的回答令他惊异，他摇了摇头，走了。

夕阳中，小男孩仍在不停地将一条条搁浅的小鱼扔进大海，瘦弱的身影不知疲倦地重复着这一动作……

我奋力地游动，向主人的心脏靠近，我看到一颗红扑扑的心脏，有节奏地跳动着……猛然间我想起了《小骑士》，小骑士为了维护一个小男孩心灵的纯洁，与邪恶之蛇在宫殿里殊死地搏斗，终于击败了邪恶，捍卫了正义。我一个小小的细菌，能成为小骑士吗?“人之初，性本善，”小男孩长大后灵魂还会依旧吗?我不知道，但愿如此。

中国当代著名花鸟画家江文湛的四条屏。一直悬挂在家中，让严婧从小感受美的氛围，接受美的熏陶，增进美的情趣，提升美的品味。