近几天，老师在QQ群里发了孩子上周语文听写的结果，我家孩子听写三个单元都是不合格，总要错几个词，连续出现了三次。昨天他爸爸回家，狠狠地把孩子教育了一通，连带的我也被批评了一通。
可我总觉得孩子的学习是他自己的事，我们只需要给他提供一个良好的学习氛围就好了。可孩子出现的这种情况，让我不得不反思，我的教育方法和教育理念是不是出了问题？
给孩子报辅导班可能是提高孩子成绩最简单的办法。但这背后孩子的问题没有得到解决，一旦孩子不上辅导班了，他的语文成绩还会落下去，重要的是去激发孩子学习语文的兴趣。孩子所在的学校每年的考试成绩都在全区排名第一，可他们的教育方式就是填鸭式教学，无法激发孩子的创造力。
我家孩子上一年级起到现在已经换了五个语文老师了，孩子刚刚适应了老师的教学方式后，就会换一位老师，特别是这个学期孩子一点也不适应新的老师的教学方法，使得孩子现在见到语文就发怵。
我回想我小学的语文成绩一直很好的原因。一是我上课认真听讲，二是小学六年一直是一个老师教的语文，对老师的教学方式比较熟悉；三是每天对老师讲的课文复习；四是每天下午老师判作业的时候，我都会帮助老师翻开作业本，老师就会把同学们最常见的错误拿给我看，问我是怎么做的，我就会记住这些题。五是凡是需要背诵的课文，我都会在拿到课本的第一天，开始背，往往老师讲到的时候，我已经熟悉了，理解起来就没有问题了。最重要的是，我的阅读量是比较高的。
从孩子三岁起，我就给他讲故事，读故事，幼儿园里孩子经常被评为讲故事能手，这个称号一直被他沿用到二年级。当时写日记，每天几句话，孩子写的很高兴，怎么到现在见着作文就为难起来呢？可能是没有对孩子进行正确的引导。
我开始反思，一是想着孩子能自觉的学习，成绩不会有问题，没有引起足够的重视。二是孩子注意力不集中，前面写后面忘。三是我们家长缺乏和孩子良好有效的沟通。孩子爸爸说我们没有把自己总结的那些好的方法教给孩子，让孩子自己摸索，孩子一时找不到窍门，遇到困难，自我放弃了。现在想想，每天和孩子说的最多的就是，你想吃啥，你冷不冷，典型的老妈子做派，没有去思考孩子的心理需求。
今天再次翻开了尹建莉老师的《好妈妈胜过好老师》，这本书看了好多遍，还 是觉得没有学到书中的精髓。其中，对孩子的理解程度和对细节的处理水平。这一点被我忽略掉了，在日常的生活中，在每一件小事上如何引导孩子，如何处理和孩子的关系，我都是按照自己的意图和方法与孩子对抗，导致现在孩子有些事情都不愿意和我沟通了。
既然孩子有了问题，很大部分就是家庭教育出了问题，那就找方法，来改变现在的这种状况。通过《好妈妈胜过好老师》再次阅读，我自己总结今后需要做到的两点：一是加强对孩子的心理关爱。多花时间和精力与孩子沟通，提高爱的质量。二是把孩子学习语文变成一件轻松的事。之前孩子对学习语文感到痛苦，可能是因为他遇到了不正确的引导。现在我要改变观念和方法，找到适应孩子的学习方法，提高他的阅读能力。
对孩子的成绩不要过于纠结，它可能是一种成绩假象。像我家孩子常出现的问题就是后面的两道题空着，我就会问：是不会，还是没有时间做？他会说没有时间，在家里让他再做，他就会做出来，这说明他需要提高思考速度和做题速度。找对问题，对症解决，就不会出现类似的错误。
对孩子的教育是全面的，不能因小失大。
