我们中国人，应该都听过一句话——“少年强，则国强；少年智，则国智；少年富，则国富”，这句话，在清末民初，中国人普遍失去自信时，给了无数人奋发向上的力量。它的作者，正是中国近代史上顶天立地的思想家、文学家、史学家梁启超。在他这篇《少年中国说》里，他鼓励所有的中国少年，要建立起自信心、自尊心，为拯救中华民族而努力奋斗。这篇文章，其实梁启超也是写给自己的孩子看的。
由此可见，梁启超也是一位非常出色和成功的家长，他凭借自己过人的学识和独具匠心的教育方法，把自己的九位子女全部培养成了社会精英，造就了“一门三院士，九子皆才俊”的家教奇迹。
在他的子女里面，梁思成是建筑学家；梁思永是考古学家；梁思礼是火箭控制系统专家。这三人都在新中国获得了院士身份。此外，长女梁思顺，是诗词专家；三子梁思忠毕业于美国西点军校，参加过淞沪抗战，是抗日英雄；次女梁思庄，是著名的图书馆学家；四子梁思达，是著名的经济学家；三女梁思懿，曾经担任过中国红十字会对外联络部主任；四女梁思宁，早年就读于南开大学，后来参加了革命。
一个家庭中走出三位国家级院士，另外六人在各自的领域也都有所建树，这在中国历史上是绝无仅有的。那么，梁启超到底是如何教育孩子的呢？他通过哪些方法，才把孩子们全部培养成了各自领域中的佼佼者呢？
其实啊，梁启超的教育秘诀，可以归纳为六个字，分别是：意育、智育、情育。
第一个教育秘诀是“意育”，指的是培养孩子坚强的意志和顽强的毅力。
在梁启超的九个孩子当中，三子梁思忠是其中比较特殊的一个，因为其他的兄弟姐妹，从小喜好读书，专心做事业，而梁思忠却独独对军事十分感兴趣，希望有朝一日能亲临战场，报效国家。比如在1927年，当梁思忠得知国共正在联合北伐时，他就满腔热血地对梁启超说，自己要去参加北伐。但梁启超知道，在他所生活的那个时代，搞军事可不是闹着玩的，因为你随时都有可能为了理想而付出生命。那么，梁启超会怎么做呢？要上战场之前，当然是要先磨练意志和毅力。
所以，梁启超并没有直接答应儿子梁思忠的请求，而是先把他送到了美国的西点军校读书。西点军校在当时举世闻名，培养出了大量杰出的军事将领。然而，西点军校的训练方式十分严苛，可不是一般人能受得了的。所以，梁启超把自己孩子送到西点军校，培养他的军事素养的同时，也锻炼他的意志和毅力，可以说是用心良苦的。在经过几年的学习之后，梁思忠看到到国内形势的变化，预见中日之间必定会发生更加激烈的战争，于是再次向梁启超请求，希望能早日终止学业、回国参军。
对于儿子身上所表现出来的报国精神，梁启超给予了充分的肯定，然后写信对梁思忠说：“你们谅来都知道，爹爹虽然是挚爱你们，却从不肯姑息溺爱，常常盼望你们在困苦危险中把人格能磨练出来。”于是，不久之后，梁思忠回国参加了革命军。1932年，一·二八事变爆发，日本发动了对上海的侵略战争，梁思忠以炮兵上校的身份，随军出征，表现得十分出色。那一年他才25岁。我们由此看出，梁启超既尊重孩子的选择，又不溺爱孩子，孩子想要参军，他就把他送去学军事；孩子想要报效国家，他就让孩子参加革命军——这都是培养孩子毅力的重要过程。
梁启超育儿的第二个教育秘诀是“智育”，指的是开发孩子的智商。
开发孩子的智商，说起来容易，做起来却不是一件简单的事，但梁启超却有自己的窍门。
首先，梁启超非常擅长帮助孩子制订学习计划和学习目标，当孩子遇到不懂的问题时，他会亲自帮助孩子解答。
在旅居日本期间，他给孩子们制订了一份学习计划，每天再忙，都会抽出一定的时间，辅导孩子们的功课。有一次，梁思成在外面出了车祸，无法去学校学习，梁启超就自己在家帮助梁思成辅导。
后来，晚年的梁思成回忆起父亲时，曾说道：“他与孩子们之间，除父亲与子女之情外，还是知心的朋友。孩子们提出不解的问题及个人前途的选择，这一切父亲均能逐个给以详尽的解答并予以鼓励。”
其次，梁启超很注重孩子能力的全面发展，不愿意任其偏废。
梁启超学的是建筑专业，属于工科男。但梁启超在教导梁思成的时候却反复强调：“你所学太专门了，我愿意你趁毕业后一两年，分出点光阴多学些常识，尤其是文学或人文科学中之某部门，稍为多用点工夫。”所以，他建议梁思成在所学专业之外，可以试着读一读《论语》《孟子》和《荀子》。如果《荀子》读不懂，可以先读王先谦先生的《荀子集解》。
正是因为梁启超注重孩子的全面发展，所以，梁启超的儿女，即使是理科出身，也都具备文科修养。比如，梁思忠在学习军事之前，还学了政治学；梁思成研究建筑，但他同时也是出色的文化学者等，他们都很有文化修养。
当然了，在学习的过程中，梁启超并不是一个“唯成绩论”者。
在写给梁思庄的一封信中，他说：“庄庄今年考试，纵使不及格，也不要紧，千万别着急，我对于你们功课绝不责备，却是因为赶课太过，闹出病来，倒令我不放心。”你看，梁启超并没有刻意在乎孩子的成绩，他更加在意的是孩子们的身体。
除此之外，梁启超教育子女的第三个秘诀是“情育”，指的是在教育的过程中，培养子女的亲情、爱心，以及自我情感的调控能力。
梁启超是怎么做的呢？比如，为了培养孩子的爱国之情，梁启超创作了著名的《爱国歌》，专门用来点燃孩子们的爱国热情。除此之外，为了培养与孩子们之间的感情，他特别喜欢给孩子们写信，并且总是抓住适当的时机表达自己对孩子们浓烈的爱。
他在写给孩子们的一封信中说：“你们须知你爹爹是最富于情感的人，对于你们的爱情，十二分热烈。”林徽因嫁给了梁思成之后，梁启超写信说：“我以素来偏爱女孩之人，今又添了一位法律上的女儿，其可爱与我原有的女儿们相等，真是我全生涯中极愉快的一件事。”他的这些信，把每一个家庭分子都团结在了一起。
概括来说，梁启超的教育理念，实际上是“素质教育”，它旨在培养孩子们的意志、开发孩子们的智力，以及对孩子进行情感教育。他的这种教育理念，跟我们当代的教育理念很接近，而且目标也更加明确、效果也更好。
那么，我们从梁启超的“素质教育”中，可以学到什么教育经验呢？
其实，把梁启超的教育方法和当代的教育方法进行对比，就能发现其中的奥秘了。
首先，培养孩子的意志和毅力，一定要建立在孩子的兴趣爱好或主动选择上。
也就是说，在进行“意育”教育时，我们不能一味地对孩子说：“你要学会吃苦，不管遇到什么困难，你都要硬着头皮往前冲！”这种做法，其实太刻板了。比如，假如你的孩子正在读大学，学的是管理学，可是孩子对管理学不感兴趣，压根学不下去，相反，他对法律更加感兴趣，那么，你就没必要让孩子坚持把管理学学好，那你觉得孩子这种意志顽强有意义吗？也许，告诉孩子找个机会转个专业，是更加聪明的选择。
同样，当孩子在生活和工作中遇到困难时，你如果本着锻炼孩子的意志和毅力的原则，教唆孩子只是一往无前地往前冲，那其实很可能是在害孩子。其实我们并不需要对任何困难，都展现出强大的毅力，有时候，学会变通，绕个弯，就能避开困难。
所以，当孩子在自己感兴趣的领域，或者自己选择的领域中遇到了困难时，才是你对孩子进行“意育”教育，培养他们的意志和毅力的时候。
其次，开发孩子的智商时，父母要能起到指导作用，同时要做到文理兼顾，注重全面发展。
我们当代父母，为了开发孩子的智商，孩子才两三岁，就开始把孩子送进各种辅导机构。但是，你要明白，这个阶段开发孩子的智商，父母才应该扮演重要角色，发挥主要作用。这是因为，这么小的孩子缺乏学习的自律能力，需要更多的是游戏中学。辅导机构，并不适合他们。
即使孩子大了，也不应该扔到辅导班就完事。正确的做法是，在日常生活中，你要陪着孩子一起制订学习目标，当孩子们遇到困惑时，你要帮着去寻找答案。抖音和B站里面的博物君张辰亮就做得很好——他女儿在他的影响下，对动植物非常感兴趣。有时候，女儿随手抓了一只虫子，就来问他这是什么昆虫，这个行为无论重复多少次，他都会耐心作答。你看，这才是正确的方法。
与此同时，培养孩子全面发展也很重要。有些父母让孩子只学英语，有些父母让孩子只学奥数，这种做法不能说错——但是却有失偏颇，让孩子只“专攻”一个领域，这样会让孩子丧失掉更多的可能性，造成他们的严重偏科。在中国，偏科的孩子，考高中、考大学，都很困难，后果很严重。
实际上，真正的大学者、真正的精英，都是文理皆通，能很好地将众多领域的知识融会贯通。
第三，在“情育”方面，父母要跟孩子多交心，培养子女的孝心、爱心，以及情商。
当代社会，许多家庭因为工作原因，把孩子往学校一扔，几乎不交心，这就导致，父母从来没有对孩子说过“我爱你”，孩子也从来不会对父母说“我爱你们”。前段时间，就发生了一件很有趣的事：
一名中学生哭着跑到了派出所，跟民警说要举报自己的爸妈，控诉父母雇佣未成年人做童工。经验丰富的民警，立马意识到这件事没那么简单，于是把孩子的父母找了过来。结果，一问才得知，孩子口中的“童工”指的就是自己。原来，父母只不过是经常让孩子帮忙一起做做家务，孩子却觉得自己受到了父母的“压榨”，一怒之下跑到了派出所报案。民警在全部了解清楚了情况之后，对孩子进行教育：“父母披星戴月地工作，那么辛苦，你是不是应该做点家务，帮父母分担下呢？”孩子听完一下子就明白了，实际上不是孩子不懂事，而是父母和孩子温柔平和的交流太少了。他们只让孩子看到了自己严厉的一面，却没有让孩子看到自己对他的爱。孩子显然也很少跟父母交流，他只把家务当成负担，却没看到分担家务，也是对父母的一种爱的表达。
当然了，培养孩子的爱心和情商，都需要父母加强与孩子之间的沟通。
有一次，梁启超的大女儿梁思顺遇到了一些困惑，不知道该如何是好，梁启超就在写给梁思顺的信中写道：“我常说天下事业无所谓大小，士大夫救济天下和农夫善治其十亩之田所成就一样。只要在自己责任内，尽自己力量去做，便是第一等人物……便是天地间堂堂地一个人。”他的言下之意是，不要困惑，只要属于自己的责任，那就尽管去做。
你看，如果你也这样教育孩子，那么，当孩子遇到困难的时候，他们就知道如何调节自己的情绪、如何摆正心态，然后去勇敢地迎接挑战了。
好，今天的主要内容就讲到这里。我们今天主要讲了梁启超的“素质教育”法，具体包括意育、智育以及情育。首先，在意育方面，培养孩子的意志和毅力，一定要建立在孩子的兴趣爱好或主动选择上；其次，在智育方面，开发孩子的智商时，父母要能起到指导作用，同时要做到文理兼顾，注重全面发展；最后在，情育方面，父母要跟孩子多交心，培养子女的孝心、爱心，以及情商。归根结底，素质教育，就是教会学生做人，即，在精神上，懂得顽强拼搏；在学业和事业上，全面发展；在道德情感上，讲情义，有爱心和责任心，并且能掌控情绪。
梁启超说：“天下事业无所谓大小，只要在自己的责任内，尽自己力量做去，便是第一等人物。”
梁启超一生都践行“要做事，先做人”的原则。他注重“素质教育”，而不太在意孩子一时成绩的好坏；他注重过程，而不是结果；他注重人的全面人格的养成，而不是只学习小的技能。
