这次选择自由写作的分组学习，我是早早知道有大咖云集之外，没想到几位分享的老师同样也很令人惊喜。
第一位登台的涂倩老师，她的分享让我眼前一亮。为了给孩子们提供丰富多元的写作话题，涂老师可谓煞费苦心。她总能巧妙地设计与生活紧密相关的话题，像围绕证书共读、暮醒展开的内容，还有创意想象类的话题，让孩子们的文字既源于生活，又能高于生活，充满了灵动的气息。
在课程启动阶段，涂老师并没有给学生设置过高的门槛，而是适当降低要求，让学生能轻松入门，从而有效激发他们的写作兴趣。在话题设计方面，她更是独具匠心，链接生活真实场景，让话题贴近学生实际；角度“切己”，使学生有话可说；还巧妙设计“冲突”，引发学生深度思考，让文章更具内涵。
此外，涂老师还利用自由写作单，为学生提供了自由表达的空间。每周一反馈，并且利用整块时间进行，能让学生及时获得指导。她善于捕捉话题生长点，以儿童视角评价，让反馈更具针对性和趣味性。线上集中反馈时抓字数，有助于提升学生的表达能力。而作品化展示则如同“能量剂”，让学生看到自己的成果，极大地增强了写作动力。
听完分享，我深感班级写作氛围的营造极为巧妙且富有成效。从班级读书角到各类诵读、故事活动，再到朗读打卡，这些举措为学生积累素材、激发兴趣搭建了多元平台。教师示范与优秀习作引领，让学生写作有章可循。多渠道的习作评价展示，更是给予学生极大的鼓励与肯定。这般做法，真正实现了“我手写我心”，让童心在写作中肆意成长，实在值得借鉴推广。
第二位分享的是施老师，听完她关于孩子写作成长阶段的分享，我内心满是触动与欣喜。她带着孩子们在懵懂期，于百字文中跌跌撞撞，那是他们探索文字世界的最初脚步，虽稚嫩却充满勇气。进入摸索期，孩子的作文充满烟火气，能缓解一天的疲惫，这让我看到生活就是最好的写作素材，孩子们在观察与书写中，逐渐找到实践的动力。而到了坚持期，每周三次自由写作、每月免写券、周四无作业日以及周末周记的安排，既给予孩子自由表达的空间，又培养了他们的坚持习惯。
第三位是资老师，她那为孩子们颁奖这一举措，是对他们努力的认可与鼓励。在自由写作过程中，学生思维能力不断提升。这让我深刻认识到，真实表达是孩子成长的阶梯，我们要给予他们足够的空间与支持，让他们在文字的海洋中尽情遨游，绽放属于自己的光彩。
最后一位分享者是我的好朋友素梅，素梅真棒，一听你的分享，就知道你肯定是一位有着有趣灵魂的老师。你这自由写作“西游”路的比喻简直太有创意啦！让我一下子就沉浸在充满奇幻与挑战的写作探索氛围里。
启程部分强调让学生成为“大写的我”，为整个写作旅程奠定了积极且富有意义的基调。把话题枯竭比作“火焰山”，将学生内心的矛盾“我不想 vs 我来”刻画得十分鲜活，让读者感同身受。
“修法”环节更是亮点满满，用金木水火土对应不同的写作教学方法，师徒同写法、积分浇灌法等，既有趣又实用，体现了教学的多样性和针对性。
最后的“证道”部分升华了主题，经由诗到思，再从思回到诗，深刻阐述了自由写作对学生生命成长的滋养。整体笔记逻辑清晰，内容丰富，既有理论的高度，又有实践的温度，相信你的分享一定会给在座的很多老师带来启发，相信你也一定会继续在自由写作的“西游”路上大放异彩哟！
