解读阅读文本，立足阅读课堂，渗透阅读策略，反思阅读过程，教师可以有很多作为。
在实际的阅读教学实践中，我们还应关注以下几个方面：1. 课堂教学效益。我们的阅读教学策略研究来源于课堂，用之于课堂，服务于课堂。因此，我们要密切关注课堂教学效益。2. 学生理解能力。英语阅读教学，要努力营造一种将语言、内容、思维有效结合的教学过程。3. 教师专业成长。英语教师需具有精深的专业知识，具有较强的语言表达能力和交际能力，具有较广博的世界人文地理知识，注重自身的文化礼仪修养。同时，教师需具有较强的教育教学能力，能够自如地驾驭教材和课堂教学过程。
要让学生真正地喜欢上阅读，首先让文本的内容吸引学生，其次让文本的解读和剖析吸引学生，再次教师要尊重学生的认知发展规律。阅读课教学向真实性和欣赏性阅读转型才是阅读教学的最终目的。
