今天的学习是由钟老师给我们讲解“关于项目式学习设计”的课，也是第1次听说PBL，有很多不懂之处。学习到了什么是项目式学习管理。以及如何设计一个项目式学习管理。我也在课后搜集了有关这个课程的相关唐诗阅读月资料，更清楚的细致的知道了什么是项目教学法。就是在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价,都由学生自己负责,学生通过该项目的进行,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。“项目教学法”最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”,其具体表现在：目标指向的多重性；培训周期短，见效快；可控性好；注重理论与实践相结合。项目教学法是师生共同完成项目，共同取得进步的教学方法。当然也了解了一般的课程的弊端和项目是学习管理的优点。最重要的是提出了一个新的理念。这是如何把课本的知识转化成实际生活中能用到的知识。这是最值得我们学习和反思的。
在本课中还学习到项目教学法主张先练后讲，先学后教，强调学生的自主学习，主动参与，从尝试入手，从练习开始，调动学生学习的主动性、创造性、积极性等，学生唱“主角”，而老师转为“配角”，实现了教师角色的换位，有利于加强对学生自学能力、创新能力的培养。这种学习方式不能作为平时的主要教学方式，但是可以根据我们教学的内容进行设计相关方面内容，有意识地去培养一下。特别是我常年教授的都是低年级学段，学生的先练后讲会有一点难度，但是可以在学生有一定基础的情况下，结合一些项目设计。让我们的课堂活跃、新鲜，使学生的学习方式多元化，学习兴趣积极调动，教师的引导角色得到更大发展。
PBL项目：唐诗阅读月（低年级）
制定计划：1、课前开展“唐诗阅读月”课外阅读实践活动。
2、课件唐朝一些著名诗人视频以及照片简介。
3、学生自制有关唐诗电子以及书签、美术作品等实物
框架构建:
1、通过音乐导入进入唐诗，营造学习氛围。
2、汇报展示自己积累的唐诗。
3、读了多少篇？记住了哪些？从哪儿读到的？
项目执行:
1、自主合作，集体赏析。
2、分小组进行实践活动，并制作和绘画。
成果展示:
1、分享自己背诵的喜欢的唐诗，谈谈自己的收获。
