韩涵微语：心累了，读读鲁米聊疗伤

在我失望的一刻，
我感受到鼓舞。
当我被毁坏，我同时也在康复。
当我像大地一样安静坚实，
那时候，我便可以用低低的雷声与众人讲话。　　
——鲁米

期末放榜，学生关心，老师更关心。学生自己考得好坏，是自己的事情；班里学生考得好坏，却是老师的胆寒。

孩子考不好了，网上还会发文，《孩子无论你考得好与不好，爹妈都等你回家》，让人颇感温暖。

而老师呢，没有人会因为你班里学生考得不好，对你进行安慰，还往往成为上层考核评价的利器。

悲哉，我教育！悲哉，我老师！

学会自我疗伤是一个教师生存必备的技能。

我非常欣赏一句话，教育的真正力量，在于用一个生命去撼动另一个生命。

而生命撼动的教育，什么时候成为了一串所谓“客观”的数字。

客观？客观到高冷，高冷得让人心寒，高冷到让某些人急功近利，不择手段。

在我失望的一刻，我感受到鼓舞。撼动生命的教育，对于一个教育者而言，首先应该有一颗坚定的内心，否则，如何去撼动另一个教育。

那是责任的使然和内心的不甘，纵使泪水滑落，也要含着泪对自己说，“没关系的，我不坚强谁来坚强。”

面对朝阳，信心百倍。阳光倦怠，风月侵蚀，能力殆尽，我须刮骨疗伤。朝阳冉冉，我又是全新的自我。

别人理解，是幸运；别人不懂，是本分。生命是自己的，唯有我不能辜负自己。

懂自己，才会与生命对话，才会在体验中求得成长。

用生命去撼动生命，何其容易？如果容易，何必费气凝神？

探究生命本真，研究教育规律。我是一个教育人，行走在教育一线，纵使落泪，也要抬起头，不让泪水落下。

因为，我相信，教育必将以生命去撼动生命。

也许，教育需要一份耐心，一份等待，就像老园丁守着铁树。

也许，它十年都不会开花，开花必是繁花似锦。

也许，教育需要一份执着，一份守候，就像护林人用命守护一草一木。

也许，它一辈子都不会开花。因为，它长成了参天大树。又或许，它本就只是一棵小草，那就尊重它，安安静静地做一棵小草。