断断续续从去年写到今年，快接近10万字，对写作的成效并不满意。
喜欢写作，是因为它是我工作和生活之外的另一扇窗，透过这窗，可以随心释放自由的自己。
想到高中的时候，和同桌女生在课堂上写诗，有青春有梦想的岁月又简单又美好。后来的后来，我们都很平凡很平淡，各自选择，各自成长，仍然觉得内心有梦想总是好的，时间向前走，人生因为有目标就有一丝光亮。
8月初，看到怀左同学的写作课，定位于“写作思维的培养”，教大家如何培养和运用自己的写作思维，让写作不再困难。这些正是自己写作路上面临的窘境。于是就开始学习了。
学习思维——授人以鱼不如授人以渔，分别从学习输入、写作好习惯、语感和灵感的培养、以意运法等几个角度总体指点写作流程。
大意就是：
（1）一篇文章要有思想，思想才有深度。
（2）写作内容、素材从哪里来？多看书、看经典的书；多观察生活。
（3）写作的时候先构思，想好了再写；多写多看，量变才有质变，才能有好的语感；如果有灵感，就立即记录下来备忘。
（4）相比写作技巧，先把意思（主题思想）表达清楚更重要。
然后，我反思和总结了自己的文章，欠缺的太多。
（1）输入不足
输入不足，就是没内容，没素材。怀左同学推荐的经典书有必要记在这里，作为以后的读书清单了。他推荐的书有《史记》、《红楼梦》、《百年孤独》、《基督山伯爵》、《追忆似水年华》、《庄子》、《围城》、《一九八四》、《人生》、《情人》。
广泛阅读、深度阅读，既要看经典散文，也要看当下的热文。
（2）没想清楚就写
小学语文课，老师会要求同学们先写提纲、结构，然后再写。其实也就是这个意思。框架建好了，再动笔写。避免拿着笔顺其自然的写，不然自己写的是啥都不知道，没逻辑，太随意。
（3）语感不够
写的不够，语感就没有。语感就相当于你见了很多人，自然就觉得这个人好看还是不好看。量变引起质变，写作也是一样。
（4）文章缺少思想
平时写的太散，想到哪里写到哪里。缺少主题思想。怀左同学以《霍乱时期的爱情》为例，本来是一个三角恋的故事，但是作者加了思想进去，整个故事就有深度有意义了。
听怀左同学对写作的总结和提炼，再反省自己的写作问题就很明显了。
以后写文字加以注意改进。希望越来越好。
