关于“图形与几何”教学中如何培养促进“发展学生空间观念”的几点思考：
1.动手操作，积累感性活动经验很重要，如面动（旋转）成题，它是建立空间观念的基础。
2.画图能力很重要，它是学生空间观念的直接外显反映。
3.空间想象力很重要，所以凡是画图，要让学生先想象后，然后再画出来。
关于《圆柱的体积之容积计算方法例6》一课的思考：
1、教材例6的意图是学习圆柱容积的计算方法。我以为，概念决定算法，首先应复习容积的概念，想突出容积的概念，与体积的区别必不可少，例题最好能能引出这一容积与体积有什么区别这一问题，然后再展开计算，计算之后再次总结。（口算复习一下容积单位和体积单位的换算）。
（1）方案一：例题6引出容积后，顺便和体积的概念进行一下对比，有助于孩子们进行区别深入理解这两个概念。
（2）方案二：如果找不到合适的例题承载这一任务，那就想办法在后面的练习题中引入。
2、本节的内容其实比较简单，当师生引出“圆柱容积的计算方法和体积计算方法一样，但底面直径和高等数据要从里面测量，当容器的壁很薄可以忽略时，认为物体的容积和体积相等”以后，学生就只剩下没完没了的计算了，在平时的课上重视计算是应该的，但如果教学目标仅限于容积的计算上就太单一了，作为六年级，还应该注意和其它已经学过的知识进行钩挂串联，设计的练习题之间应该有联系，每次做完后要注意揭示题和题之间的联系。
