自序

      2011年2月22日，我怀着忐忑不安的心情走进了高一七班的教室。这是一个由11位音乐生和40位美术生构成的重组班级。这些孩子之所以选择艺术班，并非他们对艺术情有独钟，也并非他们在艺术方面天赋异禀，而是他们的学业成绩普遍较差，又想考一个较好的大学，不得已才选择走艺术这条道路。

      稍有带班经验的班主任都知道，重组班级人际关系复杂，学生严重缺乏归宿感和安全感。高一七班虽已成立，但大家都以旧班级成员为单位，拉起小圈子各自组团玩，班级凝聚力和荣誉感都很差。不仅如此，学生的学习成绩和学习能力也不尽人意。

      班级缺乏凝聚力，学生的学习和习惯都很差，并且我还是一个从四川空降到这个班的班主任。我有些水土不服，学生有些不知所措，领导也有些放心不下。

      些许踌躇后，我就调整好了心态。我可是一个从来不轻易认输的人！既然接手的班级被大家视为差班，那我就要亲手把它变成好班。

      首先，我带着孩子们给这个重组班级取了一个大家都很喜欢的班名——乐美家族。乐，是指音乐生；美，是指美术生。我对他们说，从今以后，我们有乐同享，有忧共担，打断骨头连着筋。大家30岁同学聚会时，女生的孩子要叫男生舅舅，男生的孩子要叫女生姑姑，我们是相亲相爱的一家人！

      其次，我在班里建立班级管理团队，把每个学生都卷进班级管理中来，教他们从细节入手，培养他们自我管理的能力。学生们的自主意识被我唤醒，学习的欲望也被激发出来了，班风和学风日益积极健康。

      我还利用工作的碎片时间，以“阳光不锈在囧途”为主题，把我与乐美家族的孩子们之间发生的点点滴滴以日记的形式写了出来。与乐美家族生活的一个学期，我每天早晨去学校都有一种赴约的感觉。这些年，我一直把《阳光不锈在囧途》这部日记当作我的私藏品养在深闺，想孩子们了，我就调出文档来读一读，从没想过联系出版社出版。

      没想到十年过去了，这部被我养在深闺的日记，就要与读者见面了。能够被我深藏十年，这究竟是一部什么样的书呢？

      我可以很有底气地说，这是一部可以帮助班主任把差带成好班的书。书里有很多拿来就可以用的带班方法，并且所有方法都遵循了教育的原理，遵守了学生的成长规律，尊重了学生的心理发育。这是我多年总结归纳出来的高效带班策略，亲测有效！

      全书共分五个单元，分别是：班级自治，唤醒学生的自主意识；激发潜能，助学生实现自我价值；注重细节，班级管理要从小事做起；攻心为上，帮学生做好情绪管理；班主任的高效工作法则。 五个单元前后做法既有交叉，又各有侧重点。

      第一单元，我的侧重点在于“管理育人”。具体操作时，我把重心放在团队建设上，只有把每个孩子的主人翁意识激发出来，他们才会接受并热爱自己的新班级，归宿感和安全感才会产生，人际关系也才会得到改善，班级凝聚力才会真正增强。

      第二单元，我的侧重点在于“文化育人”。我带着学生进行物质层面、精神层面的文化建设，通过健康积极的班级文化去滋养学生的灵魂。这些学生在来到新班级之前，都是各班的后进学生，自信心不足，并且灵魂也比较干燥，很难设身处地为他人着想，情绪感知能力很差。但自打“乐美家族”有了自己的文化后，孩子们的心灵变得温暖润泽，班风由原来的“软懒散”变成了“快静齐”，可以明显地看到孩子们的生命状态发生了显著的变化。

        第三单元，我的侧重点在于“细节育人”。我所理解的班主任，就是在日常的鸡毛蒜皮里帮助学生寻找人生意义的人。重视每一个细节，“随风潜入夜，润物细无声”地育人，学生的生命才会变得自觉。

      第四单元，我的侧重点在于“情感育人”。俗话说，育人先育心。老师若不能走进学生的心灵，不论说什么，对学生而言，都是隔靴搔痒。即便你说的每一句话都是真理，在学生那里也是正确的废话。我尊重学生的情绪，帮他们消除情绪的污染源，极尽所能地保护抑郁质人格的学生，指导学生正确处理异性情感，努力做学生情感路上的摆渡人。我细腻的情感介入，以及恰当的情感辅导，令乐美家族的每个学生都倍感亲切与温暖，我也获得了学生的高度认可。

      第五单元，我的侧重点在于“班主任的自我提升”。班主任，是班级的建设者与组织者，是孩子们的主心骨，是把学生带向美好未来的领路人。如果班主任专业成长的速度比学生产生问题的速度都还要慢的话，那么学生成长中的各种痛都得不到缓减，各种困惑也得不到解释。因此，班主任的自我成长是班主任工作能得以顺利开展的重要保证，那么班主任需要从哪些方面来成长呢？走进第五单元，用心细读，定会让你收获良多。

      薄薄一本书，写不尽我在班主任工作中的十八般武艺，但我相信，只要你愿意捧起这本书，寻一隅安静之所，用心地读几个小时，定会让你豁然贯通，疑惑尽释，让你在日后的班主任工作中更有掌控感和成就感。我在走进乐美家族之前，心中有很多的困惑与不解，甚至还有隐隐的不安与恐惧，但当我鼓起勇气走进教室，与乐美家族的每个孩子建立了健康的人际关系后，我发现我的情绪高涨了，信心增强了，对自我的认可度也提高了。当我使用上述策略治理乐美家族时，我不仅获得了学生和家长的认可，我还收获了职业的尊严！因为，在学生和家长那里，我是专业的，且无可替代！

      亲爱的读者朋友，愿你读完这本书，也如我一样。每天早晨可以怀着赴约的心情去教室，与一群朝气蓬勃的孩子进行心灵的相约。你会油然而生一种感动的情愫：原来师生之间最浪漫的事莫过于，老师陪学生长大，学生陪老师变年轻！

      是为序！

                  2021年11月于深圳    钟杰