今天在办公室，突然间想起，应该是迎春花开放的时节了。我问同事：迎春花开了吗？同事说：早开了。

“周末一定去拍迎春花”，我暗下决心。

很多人读我的文章，觉得我挺有闲的。怎么看个迎春花还需要规划好时间？

其实，我的工作非常忙碌。

我写文章，除了是一种爱好外，更重要的是为了调节心情。

因为常人难以想象的忙碌程度和工作强度，足可以让人心生疲惫和倦怠，甚至足可以摧毁一个正常人的身体。而写作正是对这样的一种工作状态的最好的调节和治愈。写作可以说是我的必不可少的生活方式。

另一方面，写作也是我的工作方式。

文字可以让我和孩子们建立起学习以外的情感沟通，他们可以通过我的文章看到老师在课堂上，在平日里少有的感情细腻的一方面，从而对老师有一种更加完整和全面的认识，从而更愿意亲近老师。更重要的，孩子们可以通过我的文章感受到自己身边的生活原来也是挺有趣的，这可以培养他们学会热爱平凡的生活。

比如，今天上课的时候，我给孩子们读了我写的小鸟的文章。

我是想通过我的文章告诉孩子们春天来了，无论多忙多累，别忘了驻足欣赏一下身边的春光。

我一直觉得，每个孩子该负的责任需要用心的去肩负，该完成的学业需要全力的去完成，除了这些，不能让孩子们忘了，生活本身还是需要用心的调动各种感官去体验和感受。这也是很重要的学习和成长，因为生活和学业事业都不是截然分开的，一个人要做一个完整的人，就要在理念上和行动上保持生活、学习、工作的统一，甚至是合一。

今天，放学的时候，我带孩子们出校门。路过校园的花园时，就有孩子对我说：老师，小鸟！也有孩子兴冲冲的告诉我：老师，今天中午这里有两只小鸟。

看，老师在关注什么，学生就会关注什么，这就是有力量和温度的影响力，这就是一种不经意的教育力。

听孩子们这么一说，我想起了一句话：其实生活很美好，何况春天又来了！我的目光又一次投向花园里。

这一瞥，真的又一次发现了惊喜！

花园里的杏花要开了！

看！杏花是这样的美。它不只是一种色彩的美，更是一种生命美。你说不清大自然有多么神奇，万物生长的美都是那样震撼你，警醒你，感染你，启迪你。

“”一段好春藏不住，粉墙斜露杏花梢”，

“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。

我的脑海里开始像杏花吐蕾一样涌出来关于杏花的诗句。

我想到如今学校里常用的一个词：课程。

是啊，我可以领着孩子们，做一个关于春天的课程，一个关于杏花的课程。

让杏花说话，用杏花作诗，用杏花作文，用杏花作画………

一朵朵含苞欲放的杏花是不是就美了春天，也美了孩子的心灵呢。

走在放学的路上，我看到有一位小朋友在玩吹泡泡的玩具。泡泡从玩具里飞出去，五颜六色的飘在空中，小朋友高兴的手舞足蹈的去捉泡泡。

这是很美好的一副童画。

我在想：可不可以有这样一副画面———

妈妈们和孩子一起站在杏花树下，小朋友在问着各种关于杏花的问题：杏花是什么颜色的？杏花是怎么开放的？杏花为什么会开？杏花会开多久？杏花开了春天就来了吗？杏花会不会永远开着，春天会不会永远不走？……

妈妈们边微笑着，边和孩子一起谈着杏花的故事，说着杏花的话题，孩子们的脑海里就有了一个个关于杏花的故事和画面，春天就盛开在了孩子们的心里……

这是不是最美的春天的画面，这是不是对孩子最好的教育和陪伴？

校园里是需要有春天的。春天里是需要有花开，有树长，有草绿，有蝶飞的。

而这些事物的存在，都需要我们引导孩子们去“看见”。校园里的孩子，春天里的孩子，应该有能力看见和感受这一切的美！他们应该像捕捉泡泡的孩子一样，在春天的校园里舞蹈。

我们要看见自然，看见孩子，看见成长。这些看见，不就创造了最美的教育了吗？教育其实很简单。

今天最美的一拍：是杏花开在了校园里。花真的很美！我想得也真的好美！