听动听的音乐，读经典的书籍。你好，我是马登强Bean，这里是【登强读经典】。
F1：今天的这一天课程，让我印象深刻的内容是那些？有什么感受和联想？
1、什么是五星教学。指的是教学的五个过程，第一步是聚焦问题，第二步是激活旧知，第三步是论证新知，第二步是应用新知，第五步是融会贯通。这个教学过程确实非常经典，不亏是总结的11位教学大佬的教学原理，以往的时候或多或少会用一些步骤，但总觉得缺了啥，今天终于清楚了。
举个例子来感受五星教学，开场自我介绍过后对学员说，今天我们来探讨人的行为是如何改变的。这个是聚焦问题“我们聊人的行为如何改变”。又继续说，大家通过希望改变别人或者被被人改变的过往经历中，觉得改变的要素有拿一些，然后大家相互交流，然后通过对大家分享的案例进行剖析，引入新知，福格行为模型。这是第二步激活旧知
然后第三步论证新知，举几个例子去证明福格行为模型。第四步应用新知，然后给大家任务，如何应用福格行为模型。第五步融会贯通，对学生分享的内容进行点评，最后再一次用福格行为模型解释。
2、五星教学与知识教学的两大策略深度交叉。一下子就把两个打通了，五星教学的前三步聚焦问题、激活旧知和论证新知是为理解而教，帮助学生形成个人理解，领会知识就好。后面两个步骤是帮助学生运用知识解决问题，去应用。根据教学目标活学活用。
3、促人改变的三驾马车，即认知、行为和情感。认知好理解，有些人懂了这个道理就可能会改变。但有些人懂但还是不会改变，这就是情感，已经形成情感依赖，一旦形成就比较难以改变，所以道理得在对方想听的时候才讲得通。还有个是行为，已经养成了习惯性行为。
这三个方面很有道理，只是当我用福格行为模型，多框架制造绝杀的时候，就有了疑惑。福格认为一个行为的发生，肯定有三个要素，即动机、能力和提示同时发生。认知和情感可以理解为动机，行为理解为能力，但比较重要的“提示”在三驾马车里没有，我想了很久，也得不到答案，请各位老师指教。
F3：这些给我现在的工作的启发、启示有哪些？
1、五星教学确实是非常适合表现性目标的教学，第一步聚焦问题给老师和学员设定了范围，第二步激活旧知，形成了以学员为中心，第三步论证新知，以老师为中心，第四步应用新知又交给了学员，第五步又交会老师，通过这样一来一去，就把老师和学生的能量和经验都打通了。
2、领会知识用前三步就可以，应用知识解决问题那就还需要后面两步。
F4：未来我打算如何应用我的这些启发、启示？
1、用五星教学对进行课程进行改造
2、根据教学目标应用五星教学
