今天教学认识角，是学生第一次认识这种图形。
我们先复习了立体图形，平面图形，再出示情境图，让学生从实物中找学过的平面图形，再揭示角这个平面图形。
第二环节，在实物中寻找角，学生找到了书封面上的角，桌面上的角，（有孩子敏锐的发现桌角是圆角，跟我们今天学的角还是不一样的），三角尺上有角……在通过摸一摸，描一描，让学生感受角的边和顶点。
第三环节，认识角。学生通过摸一摸，描一描，能感受到角有两条（直直的）边，有一个（尖尖的）顶点。角还可以用数字（字母）加符号表示出来。
第四环节，从平面图形里面找角。拱桥一图，学生还是掉坑了，忽略了直直的边。
本课充分让学生经历探索的过程，在摸一摸，描一描，找一找等活动过程中，初步认识角。
