年轻人怎么定义？今天听了一节课，其中一个著名学者在自己的书中就明确给出年龄段：10-25岁。而我从这个年龄刚滑过6年，还有年轻人的惯性未停，停下来感受颇为复杂，但也收获满满，为我自己和这个年龄段的年轻人沟通提供了建议。
首先是怎么和年轻教师沟通，要知道25岁对于个老师而言，可能刚好是入职3、4年的样子，按照我们学校青训营的3年培训，他们在此之前怎么断去“孩奶气”，走过25岁变得独当一面，成熟自信。一般，25岁前的年轻老师还未完整的带过毕业班，自己带着满满的热情在工作中冲闯，往往热情似火的往前冲却难以控制刹车。我自己完整的经历过这个阶段，也算是有了亲身体验，也看到身边的同侪各自的发展路径，在听完书后感悟到和年轻老师打交道确实是个艺术活，好在我知道了些理念和理论。
其次是和中学生打交道，从14年入职到现在满打满算11年，头三年带初中班、后七年带高中班，接触的学生年龄跨度从12-18岁。然后一轮一轮的体验也很不一样，感觉每一年之间的学生都有不同的亚文化背景，但怎么和他们沟通，从他们的小众兴趣来说肯定不现实。很多老师信奉的“表扬三明治”似乎也不怎么起作用了，指的是先抬高对方、认可他的能力和水平、态度，然后把批评和问题夹在中间，最后再安抚和夸夸学生的态度和改正的期待。
要抓住这个年龄段的发展特点和心理需求，那要怎么做呢？
10-25岁的跨度，这15年的生长发育，年轻人的大脑中对于尊重和地位的需求之旺盛，对别人评价和威胁到他们的自尊和地位的感觉之敏感，可以说是到了近乎疯狂的地步。家长、老师作为“过来人”，往往自视为权威，抑或是完全矮化自己，这就常常导致青少年的感觉处在极度被压制，或者放任之大的两个极端。对另一个极端的极度渴望，会让年轻人长大后变成另外的极端，变成长不大的人，他将会在自己的世界中，用另一个极端的做法活在想象中。
以尊重和重视为交流原则，
我跟你谈你的这个问题是因为我有很高的标准，而我相信你能够通过努力和改变做到。
