【核心素养目标】
文化自信：通过深入思考和感悟，体会中华文化对大自然的敬畏和尊重。
语言运用：抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。
思维能力：根据课文内容提出自己的问题，再把问题分类，并尝试解决。
审美创造：体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。
【课前解析】
关注语文要素：本单元是阅读策略单元，所选的四篇课文是与自然、科技有关的科普类文章。教师要在前几课学习的基础上，能在阅读过程中提出问题，筛选出最值得思考的问题，并尝试解决。同时，引导学生养成善于提出问题，带着问题思考的阅读习惯。
关注表达方式：这是一篇言辞优美的散文，以问题为线索，思考蝴蝶的家在哪里，以“雨天蝴蝶躲藏在哪里”贯穿全文，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。引导学生体会作者所具有的善于思考、长于观察的良好的科学素养。
【教学目标】
1.认识“避、撼”等4个生字，读准多音字“雀”。
2.能在阅读过程中提出自己的问题，并试着分类。能筛选出最值得思考的问题，并尝试解决。（重难点）
【课前准备】多媒体课件、预学单、共学单
【教学反思】
教学本课，我先让学生初读课文，在解决生字词后，让学生回顾之前学习的阅读策略，为本课学习奠定基础。然后再次阅读课文，并借助学习清单进行自我记录问题，并初步筛选。但借助学习清单完成小组学习任务做得不够，在学生理解文本内容的基础上对教材的合理拓展做得不全。
