我喜欢逛博物馆，怎奈法币有限。
于是入手了一本《艺术博物馆》— 一本虚拟的艺术博物馆，这本书里收藏了人类最为精美的艺术品，且不受实际空间的限制。一共有3000件作品，包括绘画、雕塑、湿壁画、摄影、挂毯、浮雕饰带、装置艺术、行为艺术、影像艺术、木版画、丝网版画、陶瓷和手抄本等荟萃一堂，讲述世界艺术的历史。我们现在就这样被艺术滋养着。
这么丰富厚重的一本书，如何和孩子一起消化呢？
最初，我们就是有时间了就翻翻，寻找孩子喜欢的作品一起欣赏。进行了几次，感觉效果不理想？
怎么办，直接和孩子讲作品背后的背景，似乎对三五岁的孩子来说有一点晦涩难懂。
首先，我对作品进行一些选取，找一些故事性强的作品，有情节感的，能引起孩子的好奇心，有人物或者动物的。
今天下午，我把书拿出来翻到了古埃及的展馆，正好看到了下图的那副作品，作品相对来说比较大，两个页面（比A3页面还要大一些）作品清晰、人物多，还有一些兽首人身的形象。容易引起孩子的好奇心。
首先我让孩子们先观察画面，问他们看到了什么。孩子们的回答很奇特，也很好玩。
哥哥说他看到了看到了很多的手指头（指着画面的上方坐着的一排人～第一印象），看到了很多的字，看到了桌子台灯，看到了一个鳄鱼头、孔雀的羽毛的毛、狮子的身体、熊的后身和尾巴。描述的很详细，孩子独特的视角。弟弟说看到了大灰狼，光脚丫的人，还有小鸟和穿着衣服的人。
接下来，我问他们你们觉得发生了什么事情呢？
哥哥说看到了老师在给学生们上课呢？（还是下图的坐着的一排人），指着下图右边的说是坐着一个木乃伊，后边两个人再给他捶背呢？还说下图左下边有一些人戴着面具再开派对呢！对于弟弟来说进入深入的描述有点难。
我们接下来又讨论了一会儿。
接下来我就讲了这幅作品的真正的故事梗概，我结合以下的内容用自己的语言给孩子讲了这个故事，哥哥很感兴趣，讲完后，他还问还有吗，看来这个过程还算圆满。
胡奈夫亡灵书
这幅画绘于公元前1275年，纸莎草纸上墨水和颜料，40㎝×90.5㎝
胡奈夫是塞提一世（seti1.约公元前1290——前1279年）在位时的御用书记员，因此，他可能写了自己的《亡灵书》。
场景描绘的是逝者在冥王奥西里斯面前接受审判。长着狼头的阿努比斯神将胡奈夫自画像左方带入，接受审判。胡奈夫的心脏（画成罐子的模样）和一根羽毛在比重量。心脏被认为是情感、智慧和品性之所在，因而代表逝者的人生。若是和羽毛（象征“正义”或“秩序”）不不等重，逝者就会被画面上那头凶猛的由鳄鱼、狮子和河马杂交而成的动物吃掉。审判成功后（这是预料之中的，纸莎草文书确保他可以进入来世），胡奈夫便被奥西里斯之子、鹰头的荷鲁斯带到奥西里斯面前。奥西里斯和妹妹依西斯、奈芙蒂斯坐在帐篷之下。画的顶部，胡奈夫（最左边）在膜拜一列神明。他们在全程监督。
我总结下来，首先从孩子的视角观察画面，分析作品发生了什么事。既锻炼了孩子的观察能力，又培养了孩子语言组织能力，还有想像的能力。每个人都有不同的看法，用一种开放的心态去接受他，同时在这个基础上不断的拓展孩子的思维。在这个过程中孩子的跳跃式思维很明显，虽然稚嫩，如果长期滋养下去，肯定会有一个质的改变。
希望和007一样，和孩子一起在艺术品里滋养着，坚持！
