有位朋友，这学期因工作调整，做了学校的教导主任。她问我，席老师，如何做一个优秀的教导主任？

说实话，从教快三十年，做学校的教导主任晋二十年时间，如何做一个合格的教导主任？这个问题，我还是有些心得，虽不敢说自己是优秀的教导主任，但自以为还算称职。在我的心中，好的教导主任应该是这五个角色:

一、要成为教学方面的“多面手”

教导主任负责学校的教学工作，要成为教学方面的专家，这样才能得到老师们的信任。

有扎实的教学基本功。教导主任的教学基本功是学校的标杆。要求教师如何做好基本功，自己要有底气。

有个笑话:一位篮球教练，说学员的投篮姿势不正确，自己做示范，结果没有投中篮筐。急中生智说道，你看，你就是这样投的。看似很聪明，学员内心是不服气的。

我上师范时，教导主任每月写的黑板报总让同学们惊叹。一手漂亮的隶书，还有应景的插图。

教导主任不仅要练好教学基本功。还要成为信息技术方面的行家。

有教师做公开课，电子白班突然没有声音，视频成了哑巴。急得满头大汗，这时候，埋怨教师没有提前做好预案有什么用呢？教导主任如果精通信息技术，能快速解决问题，这才是最好的结果。

打造自己的专业特长。

一个人的成就，由他的专业高度决定。

2013年，我的目标是成为专业的历史老师。因为我以前教过小学数学，语文，2011年调入初中，我失去了自己的专业。对于初中学科又很陌生。

怎么办？必须成为有学科专长的管理者。我把自己重新归零，从熟悉历史学科的课标教材开始，到模仿历史名师课堂教学的自我修炼，再到历史知识的专业阅读，我花费了五年时间使自己成为历史副高级教师。

有自己的教学特色。

好的管理者，一定是有自己教学特色的。做事情举重若轻，教学上事半功倍，处理班级问题闲庭信步。

这样的教导主任，才是大家学习的榜样。

有多学科的教学经验。

教导主任负责学校的排课工作，往往近水楼台，自己教熟悉的课任教，既省了重新备课的时间，又容易出成绩。

从教师的专业化来讲，这种情况固然重要。如果，教导主任能一专多能，一定不一样。

作为教导主任，听课，参加学科教研，对不同学科有任教经验，你会很轻松。不然，像我一样，历史老师去听英语课，而且是全英授课，四十分钟，最后只听懂了一个词“Hello”，那种感觉用一个词来形容“如坐针毡”。你敢点评人家的课吗？你又能说些什么？你好意思说，英语老师的普通话很标准？

如果有机会，尝试不同学科，特别是任教学校最差的那个学科那个年级，只有深入了解，我们才能了解问题症结，才能获得第一手资料，接下来为改进工作提出一些好的建议。而不是只会“纸上谈兵”的马谡。

二、要成为教师成长的“规划师”

做新教师的培训师。新教师入职，要建立一个快速培训通道，让新教师用一到两个月，快速成长。这两个月，是至关重要的。

谁来培训？培训什么？如何培训？

必须形成机制。

华为公司很厉害，最重要一条就是新人的培训。不管你是什么专业，用两个月一定让你适应工作，快速上手。

新教师入职，我会安排中年教师重点帮扶。谁负责教材串讲和教学常规？谁来讲课堂教学和管理，哪个老师负责讲学生管理的技巧？有具体的老师负责专项的任务，我要见效果。我通常负责新教师职评政策的普及和成长规划。

有个学校，有个不成文好传统。由上学年的学科教师负责培训新的学科教师。比如，上一年我任教三年级语文，这学期三年级语文教师培训就由我来负责。这个办法的确很好，值得推广。

成为中老年教师的成长推动者。任教十五年以上，不论年龄，我们都可以称她为中年教师。有了一定教学经验和工作资历，很容易工作态度上懈怠。这部分教师，应该成为学校青年教师的培训者引领者，担任学科教研组长。同时，他们也一定是青年教师的学习标杆。我们要善于发现他们在师德师风、班级管理、课堂教学等方面的好做法和好经验，帮助他们收集整理，形成经验成果，在全校进行推广。

三、要成为教研方面的“魔术师”

成为一条能搅动一池春水的鱼。学校的教研氛围，需要有个人去煽动，去营造。

教导主任责无旁贷。

能够不断创造奇迹。让教研焕发生机，需要教导主任不断创新教研形式。有老师曾说，三十年前学校的教研就是听课，然后评课，如今还是如此。如同每日三餐，就是馍菜汤，难免会让人倒胃口。

因此，教导主任要善于谋划。每个学期，我们学校的教研要重点做什么工作，形式如何变换。

四、要成为教师专业阅读的“先行者”

教导主任一定要多读书，这样才能引领教师读书。新入职的迷茫教师、遇到职业瓶颈的教师、产生职业倦怠的老师都需要通过读书来提升和解脱。教导主任既是读书的先行者、引领者，更是督促者、鞭策者。能自觉主动读书的教师，像国宝大熊猫一样稀缺。我们需要不断地督促，才能使他们通过读书完成自我修炼。

教师这个人群，又是一个互不服气的群体。没有两把刷子，还真的别揽这瓷器活。

五、要成为教育科研方面的“红娘”

有时候，老师会问我一些很专业的问题，我又不是万能的。但我知道，在我的圈子里，谁在这方面最有发言权。谁的班级管理最有特色，谁的电脑技术最棒，谁在数学上有研究成果，我很清楚。所以，有老师问我，我会做一个“牵线人”，让他去请教那些更专业的老师。我解答不了的问题，一定有人能解答了。

课堂教学能力突出，这是考查教导主任的基础。

教导主任很多时候，是规划师，为中青年教师规划成长路线。

教导主任担当的就是这样一个角色，搭桥，铺路，让每个教师在专业成长的路上顺利前行。

其实，这是我心目中理想的教导主任，也是我努力要追求的目标。