“青，取之于蓝，而青于蓝。”学校在2018年开展了师徒结对活动。是啊，青年教师是学校的未来和希望，青蓝工程能促进他们的快速成长，同时发挥骨干教师传、帮、带的引领作用。
周三这天，我如往常一样，去听师傅朱老师的课。我发现，朱老师每次上课前，都会让孩子积累一个成语。黑板上已写好“自不量力”这个词，而且还补充了意思相近的词语：以卵击石、蚍蜉撼树、螳臂当车。我不禁感慨：一年级的小朋友已经能认识这么多成语了，积少成多，长大后可不得了。
这节课要学的是《池上》这首诗。
师：大家说，“唐”指的是什么？
生：唐代。
师：对，唐代，也叫唐朝。这个朝代的诗人，除了白居易，你还知道哪些？
学生纷纷举手回答：李白、杜甫、王昌龄……
学习第一句：小娃撑小艇。
师：小娃指的是小娃娃，小艇就是小船的意思。那“撑”是什么意思呢？
生：就是用手划。
师：对(边讲解边做划水的动作)，所以这个字是“扌”，桨是用结实的防水杉木做的，在古代，除了划桨，还可以直接用竹竿划船，它们被称为“篙”。
过渡：小娃娃划着小船干嘛去了？
学习第二句：偷采白莲回。
师提醒：可以采用单字组词的方法翻译诗句。
生：偷就是偷偷的，采就是采摘。
师：对，“白莲”就是白色的莲花。那“白色的”还可以怎么说？
生：雪白的、洁白的。
学习第三句：不解藏踪迹。
师：“不解”就是不知道，(复习多音字“藏”)“踪迹”的“踪”是足字旁，所以踪迹就是脚印，走过的路。
学习第四句：浮萍一道开。
师解释浮萍：一种水生植物，漂浮在水面上。)
老师用磁性小圆片当浮萍，一个牛奶盒当小船，在黑板上做起了演示。
师：大家看，是不是小船来了，浮萍们就赶紧整整齐齐躲到一边，让出一条路了？(孩子纷纷摇头)对呀，它们是被小船挤得七扭八歪。所以小娃娃的船走过，在水面上就留下了痕迹，仿佛开辟出一条路。
师：小娃娃偷偷采了莲花，还以为别人不知道。其实水上的小路已经“出卖”了他。你们没有有过这样的体验？
生：在下雨天的时候，如果我是第一个走进教室的，走廊上会最先留下我的小脚印。大家看见脚印就知道我是最早到校的。
师评价：你能够联系生活实际，真棒！你觉得诗中的这个小孩怎么样？
生：调皮、可爱。
师：表达了诗人怎样的情感？
生：对儿童的喜爱。
生带着理解自由朗读古诗，齐读并尝试背诵。
朱老师需要幽默风趣，孩子们思维活跃，一节课在欢乐的气氛中很快度过，老师教得轻松，学生学得快乐。一堂好课的设计可以借鉴，但一位好老师的课堂把控能力却需要我们不断修炼得来，尤其是教师对学生的评价。“教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户；如火炬能照亮学生的未来；如种子能深埋在学生的心里。”足以可见，教师语言水平的高低、表达能力的强弱，直接关系到教育教学工作的成败优劣。许多特级教师之所以能让每个学生积极主动地参与到教学中来，是因为他们精彩的课堂评价语深深地打动了每一个孩子的心灵，产生了心与心的交流，使课堂充满了活力。这就是教师课堂语言的魅力。
学习道阻且长，珍惜时光，不断进步。
