今天是21天之旅的第8天。但是我在补昨天的作业。
晚上下班打着伞淋着雨回到家，7点半左右给家里打了个电话，家里下雪了，但是听到他们在耳边叽叽喳喳，心里很暖。8点到9点听了考DISC测试顾问证书之前郭强总辅的课程，准备明天的考试。9点到10点听了今天第一天的翻转课堂，感觉还不错，也学习了翻转课堂的一些玩法和套路。但是今天总的来说，还是做作业回顾。前面我做课程回顾，后面放我们面授之前的不二老师的课件。
不二老师是和我在的公司都是做教育信息化装备电子产品的。所以很荣幸认识他，应该说这次的DISC学习，从他而出发，听了F73的之前的课程分享，然后报名参加了F75，正好本着我之前有过想参加学习的想法。一切都是最好的安排。
我是这次的新生学委，也很高兴，这是我接触DISC以来第一次做学委，并且从不二老师的翻转课堂，不管从整个课堂的学委烘托氛围，到课程的呈现，以及本次翻转课堂的内容报告解读方面都学习了很多。
所以说很巧，很深很深的机缘，让我和席忠华老师的相聚慢慢的一起往前走。 从11.26开始和席忠华老师的链接到现在，一直没停，席忠华老师是一个很优秀的家庭教育以及培训师培训的老师，很荣幸认识你，席老师，真好。
接下来做整体的复习和复盘。
报告解读的原则：DISC只是当前状态下的一种行为风格的测试结果，环境发生变化，行为风格是会发生变化的。所以说我们要能贴标签，也要能撕名牌。
解读报告的逻辑，报告必须本人填写，我们做测评的时候有引导视频，可以提示客户看视频引导。所以我们拿到报告的时候要判断报告有效性。
从问卷了解到，大家对报告解读的重视。
新版报告是可以根据需要的内容进行勾选。分五个部分。
封面判断真伪。姓名、小圆圈、三角形（表示短句式）
出现6个黑点，建议重测。
DISC每个人都具备，只是不同情况显示的不同。从客观发展，动态中立角度看待。
通过不同分区，因子数值越大，特质表现越明显。
三表一致：内在与总结对比，外在与总结对比。三表总体可以趋于一致。通常说的表里如一的状态。
三表都是不一样，初到新环境，效能低。
状态没有谁一定好。看什么样的环境。
系列表中的转换表是根据内在分析表和外在分析表而来的，根据工作状态下与自然状态下的转换状况。例如，D值上升，比如升职加薪，使命召唤，可以对比漫威：突然要拯救世界。D值下降。可能需要他们顺从，或者更温柔，可能是因为新到新环境，或者太安逸，不会持续太久。D值上升或者下降持续时间都比较短。I值上升，可能需要处理人际关系，I降低可能需要融入规范，需要思考。S上升，可能是因为培养团队，需要体贴，S下降，可能是工作变化，S转变很持久。C上升，对细节要求更高，需要提高工作品质，下降，需要显示独立，提高自信心，改善人际关系。
不能先做判断，比如：你是不是要跳槽啊，你这样不行。可以多询问。
放下评判，客观中立解读。
作风卡是根据总结表计算出来的，直观的看出测评人的作风。举例：高D值的人，作风卡会独断。
特性总结表：报告解读的16个特性因子，4个区域。分为：永久特性，暂时特性，潜在特性，非显性特性。特性因子是报告呈现的。
D高I低时：效率。
一个人应变能力的大小：调试力。一个人的舒适圈的大小。S越高，越不喜欢变化，能接受的变化范围大，应变能力小。S越小，应变能力越好。压力没有调整好，可能会变成情绪。
因为调试力是20%，所以内在S是80%。I和S数值高于调试，需要调试排解压力。
14种常见的特性表。
报告解读用于正途。用的比较多的：招聘新人，人才评估，团队建立。
“当你有一天读了50份到100份报告时，你可能就跨入了DISC报告的大门。”
整体从音频到课件再次的学习，再一次的知识迭代。感谢今天超级有耐力的自己。
