有一天下课，班里一个最爱看书的小朋友，突然很激动地捂着脑袋给我说：“老师我咋觉得我两天不看书我脑袋都大？”我告诉他：“那是因为你从书中真正地收获了你自己的快乐。”
通过这一段时间的不断的交流讨论学习，忙着抱怨着时而也快乐着遗憾着………但 很多的时候还是内疚是自责，深深地感觉到自己真的不是一个好老师，我真的该努力了。
今天不写点东西，我也觉得缺点什么似的。
怪孩子不努力不上进不写作，考不出好的分数。现在的我只想怪自己，书到用时方恨少。很多时候不是学生不想学，而是自己没有方法，自己肚里的墨水不够。
回想这两三年来，教授四年级五年级的语文，忽的感觉到语文教学首先老师的综合素养要高。不然上课的时候感觉很费力，词不达意。上完课还感觉很多东西都没有表达出来，没有给学生讲到，甚至有的时候不知道用怎样的方式能够做到课堂高效。
作文课开始遗憾学生没有素材，但现在真的给学生找到素材了，老师又没有了方法，找到方法了，肚子里没有东西，看的书太少写不出来，不能给学生做很好的示范，所以学生的作文总是停留在最表层，即使有一两个能够写的深刻一点的，但是我又没有能力引导他们能够更有诗意一点文章。文章更有深度一些。
做个老师很容易，但是想做一个好老师真的特别难。不是你想做就做的。做妈妈也是一样。现在我终于理解了那句话没有，笨学生只有兰老师这句话的真正含义。
每一次粗去学习，感慨颇多，走到路上忘了一半儿，回到家里全忘完了。但是最近几次不一样，特别是今天听了课，学了习又有性，参加了尹主任主持的总结会，我觉得我是该写点什么的时候了，写出来才是经验才是自己的东西，我要慢慢改变，我必须进步，为了我的学生，为了我自己，也为了我的儿子和女儿，为了不枉费人生，为了不愧对我的教育生涯，40岁的我。现在开始改变还不算晚。
曾经的我也是一个自信的人，自信源于我曾经讲课演讲教学成绩在石滚河镇遥遥领先，包括上一次在全镇参加县级微课评选我拿了第1名，但是过去终究是过去，它只代表我的过去，我已经发现了自己的不足，甚至我还感觉到我的第1名也不过如此。其实我自己知道我的短板，我的不足之处在哪里。要把过去的自信带到现在，那么我觉得这就是一种自负，其实人每一天每一时，每一刻都要进步，都要成长，一直到老你才有自信的资本或者是资格。
三人行必有我师，出去听课总能学点什么？第1位老师教授的五年级作文那一刻我长大了，我最欣赏的是他的教学环节中的一个指导书写部分。他能让孩子们联系学过的一篇慈母情深的文章，生动的语言神态环境。用到自己的作文中去，而且再让学生把选择一个点儿一个细节生动的描述之后，让学生穿起一篇文章时，又引出了我们学过的最重要的课文结构，总分总教会学生首尾呼应，在结尾的时候又引出来我们五年级本单元所学到的一种方法，直接。抒情指导学生，学以致用。我忽然间感觉到作文中我从来没有忽略学生的真情实感，但是我却觉得我发现了自己的不足好像在结构上在写法上自己都没有一个深入的系统的概念，没有一个系统的知识链写法都知道，以至于学生的情感不能够很好的呈现恰当的表达。甚至对作文教学都没有思考过，别说深度思考。自己都不会写，自己都不会方法，怎么做一个好老师，我忽地感觉到过去说交错知识叫。误人子弟，我咋感觉现在不会教，不能做到完整的系统的培养学生的核心素养，那么也叫做误人子弟，毕竟随着人类的不断进步，社会的不断发展，我认为老师教书育人起到了举足轻重的作用，教育兴国兴国要新教育老师好，老师真的很重要。所以我准备尽早抽时间有能力的范围之内我要通读三四五六年级的作文教学的一些结构方法理念掌握这些，我想最起码在作文教学上，我肯定不会偏离目标和方向，而且不会没有内容不会教授。所以我再也不会在课堂上骂我的学生不会写作文吗之前我要骂自己不会教作文。
五感法作文是最近咱们提的比较多的一个作文的话题。看听闻秀品。看起来这些方法我们在作文中或者我们的老一辈老师在教我们的时候，都是在用这样的方法，但是我却感觉到过去的比较笼统，我们现在要求的比较细致。讲究的是知识的系统化，具体化，细致化。听了这节课，我最大的收获就是5感法还可以用在写事上，比如说停电以后我们看到了什么听到了什么？我问到了什么品到了什么？甚至是老师没有提到的，想到了什么？听到这位老师的课堂延伸，我的眼前一亮，呼的一下明白了很多。不仅是写事儿写人写物都可以比如写爸爸写小狗小猫，也许平时我们做到了看啊听啊想啊，但是真正的把5感法运用里面，是不是你的爸爸你家的小狗小猫写起来会更加的丰满更加的让人有感觉………我瞬间感觉课堂延伸真的是很重要，他会带你进入一个更大的空间，让这一刻我学到的东西瞬间的庞大。今天我感觉自己没有白来。
我又回想起了李老师的五感法作文教学那一片片桃花仿佛把我们带入了万亩桃林去看去品，那桃花落地的声音仿佛把我带进了诗里面画里面我还想到了黛玉葬花，我还想到了黛玉的命运。我还想到了感时花溅泪，恨别鸟惊心，一个老师的引导是多么的重要，学生作文的浮潜还是因为老师的懒惰呀。
第3节课寻找春天最大的亮点就是课堂结构非常完整，有室内，有室外有观察，有思考，还有说还有写，最后还有展示。我呼的一响，10年前的作文课不也是这样吗？走进生活观察大自然体会出来的东西是在课堂上老师给不了你的，只有大自然可以馈赠你这一切一切的亲切的自然的温暖的感受。我也不知道是哪一天哪，1月哪一日又是谁偷走了孩子们感受自然的心。其实生活就是课堂，课堂的知识也来源于生活，于是乎，我的心里豁然开朗。
以至于听了尹主任最后的点评，我知道了，语文的整体素养，积累，思维表达评改。我理解了，什么叫求异联想和发散。知道了，什么叫观察，什么叫思考？我坚信，我每天让孩子们写简书写日记，记录生活是对的，真的哪怕是50%甚至于30的孩子，再继续再坚持，我就成功了一半甚至一大半，我还知道了写日记不再多，哪怕是人生的一个点儿，只要不是在重复性的记流水账，那么这些经验，这些感受积累起来就是孩子们一生的财富。与其埋怨孩子们写不好，还不如。培养他们坚持日记写作。
一切的一切一切的一切走在路上，我思绪万千，心情豁然开朗，心中有了目标，有了方向，就不会停留在目前的脚下的困难或为目前的困难闷闷不乐，或者为暂时的成功而高兴停止不前。成绩固然重要，但他都是暂时的名次固然重要，但是他中焦只代表你的过去，抬起头来向前看，学习学习再学习才是最重要的。
回到学校脚踏地的那一刻，我第1个想的就是冲进我们班的教室，把我所有的感受化作几句话传递给我的孩子，告诉他们走进课本，走进课堂学习知识的同时，一定不能忘记走出来，走进生活，热爱生活，留恋生活，用心去感受生活，那么你一定能够收获的更多。
今天的作业我一反常态，我让孩子们回家写回家做家务劳动，回去探亲回家练字回去和父母谈心，回去拥抱生活，那么孩子们的学习的态度是不是会有360度的大转弯，回到课堂的时候是不是能够事半功倍？我想应该是的。
感谢每一次出去学习，感谢每一次领导提供的机会，感谢每一个讲课的老师，也感谢尹主任句句经典的点评总结。我又一次深深的感觉到如果尹主任每一个人心中没有目标，心中没有知识或者没有前进的动力，没有方向他无论如何是说不出来的。腹有诗书气自华，我咋感觉我那么佩服尹主任呢？句句经典句句在理，少一句都觉得是一种莫大的遗憾。
我要说我的作文课要从改变我自己开始，我要学习方法，我要坚持写作，要求学生做的我必须自己提前先做到。自己不会怎么指导孩子去合理的运用，怎么做到熟能生巧不但要让学生写，还要教给他们方法，还要让他们积累还要让他们阅读，我感觉到肩上的担子实在太重，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我还想到了一句话，越学越感觉到自己的不足，努力什么时候开始都不是最我咋觉得不写点总觉得缺点什么。
