下午听说区教育局新换了局长，今天上午刚公布的。据传言，原来的教育局局长多次提请辞职，具体原因不明，据说是因为工作年年落后，已是无心无力，申请去区工会干主席享清闲去了。
我区的教育现状，现实很悲惨！据我的观察和分析，目前还没有走上良性发展的轨道，甚至是越来越偏离方向，与兄弟县市的差距在不断加大。当然，教育的发展与当地经济水平密切相关，这毋庸置疑。但是影响教育水平的因素还有很多，现简要析之。
影响当地教育发展的首先因素是县区主要领导的管理理念。有的领导属务实型，目光长远高瞻远瞩，却不计较个人得失，一心做事，心无旁笃，那么他一定会从教育上重点规划，脚踏实地的做一些实事，利国利民。这样的领导既务实，又智慧，或许任期内显现不出大的政绩，当时不被人所重视，甚至会遭到非议，我却以为这样的领导是大智慧，四个字“大智若愚”。“百年大计，教育为本”即是此理。但是这样的领导在现实中并不多见，所见者多为“现实型”人才，做事大刀阔斧，政绩卓著，颇受上级领导爱护，所谓“英雄”所见略同。
再者就是县区主要领导的用人理念。在我们汉语的词汇中有许多用来描述领导用人理念的词语，如“任人唯亲”“用贤不避亲”“举贤任能”，还有曹丞相的“唯才是举”，等等都是来描述领导人的用人理念。我们会选择用哪个词语来描述一下当今社会的用人理念？我们不得而知！教育人説教育事，自我上班以来，有几个区教育局的领导是教育方面的行家里手？包括各级各类学校的校长和教研室的所谓“专家”。这也就是人们常说的，外行领导内行吧！
第三点专门说说这些校长和教研室的“专家学者”。有人说，一位好校长就是一所好学校。我们的校长又是什么样的人才？无非就是溜须拍马或是急功近利之徒。他们想的不是教育，不是孩子，更不是民族大义，所谓“为了一切孩子，为了孩子的一切”仅是写在墙上，挂在嘴上，欺世盗名而已。所谓教研室里的“专家”更是滑稽可笑，他们挂着教研的名号，研究的不是教育，也不是教学，总之在教育教学方面根本就是鱼目混珠，滥鱼充数，从没见识到教研员的引领指导作用。
如此的领导，如此的管理理念，会有什么样的后果，应该都懂得！
